자기소개서 쓰기 학습을 통한 고등학생의 쓰기 능력 및 효능감 향상 방안 연구 = A Study of Improving Plan of high school student's writing abilities and efficacy by self-introduction learning|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 통해 고등학생의 쓰기 능력과 효능감의 의미 있는 변화를 모색하는 데 목적이 있다. 자기소개서 쓰기 학습 프로그램이 고등학생들의 쓰기 능력과 효능감을 향상시키는 데 긍정적인 영향을 줄 것이라는 가설을 세우고 검증하였다.
자기소개서 쓰기는 자신을 되돌아보면서 자아에 대한 긍정적인 생각과 미래에 대한 설계를 도와주는 글쓰기이다. 그러므로 자기소개서 쓰기는 학생 필자의 과거 기억 중 자신에게 영향을 준 사건들을 구별하도록 도와줌으로써 자신의 가치관 형성에 도움을 준다. 또한 자신에 대한 글쓰기 과제를 다룸으로써 자신의 문제에 대해 고민해 보고 자신의 꿈을 형성하는 데 꼭 필요한 과정이다. 자기소개서를 상담․심리 영역으로 한정하여 생각하는 측면이 많으나, 자신에 대한 글쓰기를 통해 생각을 정리한다는 입장에서 보면 국어교육에서 다루어져야 한다.
이에 이 연구에서는 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 구안하고, 학생들에게 프로그램을 투입하여 쓰기 능력과 쓰기 효능감의 변화를 살펴보았다. 그리고 그 효과를 검증함으로써 자기소개서 쓰기를 활용한 고등학생 쓰기 방안을 제안하려 한다. 이를 위하여 ‘고등학교 국어과 쓰기 과정에서 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 어떻게 구안할 것인가?’, ‘고등학교 국어 수업에서 자기소개서 쓰기가 쓰기 능력을 향상시키는가?’, ‘고등학교 국어 수업에서 자기소개서 쓰기가 쓰기 효능감을 향상시키는가?’ 의 연구 문제를 설정하였다.
연구 문제를 해결하기 위하여 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 구안한 후, 서울특별시 노원구 청원여자고등학교 2학년 6반 학생 27명을 대상으로 적용하였다. 사전․사후 검사를 포함하여 14차시에 걸쳐 수업 시간에 프로그램을 적용하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 통한 고등학생 필자들은 쓰기 능력이 향상 되었다. 쓰기 능력 요인별로 내용, 조직, 표현, 단어선택, 형식과 어법에서 모두 의미 있는 향상을 이끌어 냈다.
둘째, 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 통한 고등학생 필자들은 쓰기 효능감이 유의미한 차이를 발견하기 어려웠지만, 이는 고등학생이라는 특수한 상황에서 어쩔 수 없는 것으로 보여진다. 쓰기 효능감은 상위학교로 올라갈수록 감소하는 현상을 보이므로 향상을 기대하기 어렵다.
셋째, 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 상담․심리 영역에서 국어과 영역으로 확대하는 의미가 있다. 자기소개서 쓰기 학습은 중요한 과정임에도 국어교육에서는 잘 다루어지지 않고 있다. 이는 진로 탐색의 영역으로 상담․심리 분야라고 치부되기 때문이다. 그러나 글쓰기와 진로 탐색은 떼려야 뗄 수 없는 관계이다. 이는 서로 밀접한 관련을 가지고 있고 서로 영향을 주고 받기 때문이다. 자기 자신을 알고 자신의 미래에 대한 고민을 하는 과정에서 글쓰기를 통하여 긍정적인 변화를 보였다.
이상의 결과들을 볼 때, 자기소개서 쓰기 학습 프로그램은 의미가 있는 활동이었음을 알 수 있다. 또한 이러한 연구 결과는 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 고등학생들의 쓰기 능력과 효능감 향상을 위한 방안으로 활용하고 상담․심리 영역으로 확대할 수 있는 가능성을 보여준다.

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이 연구는 자기소개서 쓰기 학습 프로그램을 통해 고등학생의 쓰기 능력과 효능감의 의미 있는 변화를 모색하는 데 목적이 있다. 자기소개서 쓰기 학습 프로그램이 고등학생들의 쓰기 능력...

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