학교장의 변혁적·거래적 리더십이 코치의 셀프 리더십, 직무만족, 조직몰입에 미치는 영향 = (The) effect of a school principal's transformational and transactional leadership on a coach's self leadership, job satisfaction and organizational commitment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the effect of a school principal's transformational and transactional leadership on a coach's self leadership, job satisfaction and organizational commitment.
Subjects consisted of the most of coaches in national physical education high school and junior high school, Korea. For accomplishing this purpose of the study, 325 coaches from 7 junior high schools and 14 high schools across the country by complete survey. The survey questionnaires were used to collect data. The statistical methods utilized in this study for analyzing the collected data were Cronbach's α for reliability coefficient analysis, the exploratory factor analysis for validity, and multiple regression analysis to identify the relationship between independent variables and dependent variables with SPSS Version 14.0.
An overall process of surveys and evaluations leads to the following conclusions;
First, it was found that charisma, a factor of a school principal's transformational leadership had a positive effect on the self-criticism, a factor of a coach's self-leadership, individual consideration had a positive effect on self-respect, rehearsal, personal goal, and constructive thinking. And also, the contingent reward, a factor of a school principal's transactional leadership had a positive influence on self-respect, rehearsal, personal goal, self-criticism and constructive thinking, while exceptional management had a positive on rehearsal, self-reward and self-criticism.
Second, charisma had a positive effect on pay, reward chances of a coach's job satisfaction, individual consideration had a positive effect on the job itself and satisfaction, individual consideration had a positive effect on the job itself and pay, and intellectual stimulus had a positive influence on pay, boss, and reward chances. And the contingent rewards among the transactional leadership had a positive effect on the job itself, colleagues pay, boss and reward chances, while exceptional management had a positive influence on the job itself.
Third, the study indicated that a factor of a principal's transformational leadership, charisma had a positive effect on continuance commitment, individualized consideration had a positive influence on the job it self and pay, and intellectual stimulus had a positive effect on pay, boss and reward chances. And contingent reward, a factor of a principal's transactional leadership had a positive effect on continuance commitment, a factor of a coach's organizational commitment, while exceptional management had a positive effect on the affective and continuance commitment.
Fourth, it was found that self-respect among a coach's self-leadership had a positive effect on colleagues and boss, and rehearsal had a positive effect on job itself, colleagues and boss. And the study also showed that personal goals positively influenced the job itself, self-rewards positively influenced job itself, colleagues and boss, and self-criticism had a positive influence on pay and constructive thinking had a positive influence on the job itself and pay. it was also found that in relation to the subordinate components of organizational commitments, self-respect had a positive effect on affective commitment, and rehearsal and personal goals had a positive effects on affective and continuance commitment. While self-criticism had a positive influence on the continuance commitment, constructive thinking is not significantly related with organizational commitment.
Lastly, it is concluded that the transformational leadership and transactional leadership had a direct and meaningful influence on a coach's self-leadership, job satisfaction, and organizational commitment, and contingent reward of the transactional leadership had an indirect and meaningful influence on the job satisfaction through self-leadership, while an exceptional management factor had an indirect and meaningful effect on the organizational commitment through self-leadership.
In conclusion, the transactional and transformational leadership of a principal are significantly related with a coach's self-leadership, job satisfaction, and organizational commitment.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교장의 변혁적·거래적 리더십과 코치의 셀프 리더십, 직무만족, 조직몰입간의 인과관계를 실증적으로 규명하는 데 그 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 전국에 소재한 7개 체육중학교와 14개 체육고등학교에 근무하는 코치 325명을 대상으로 전수 조사를 실시하여 표본을 추출하였다. 수집된 자료는 SPSS Window Ver 14.0 통계프로그램을 활용하여 탐색적 요인분석, 다중회귀분석을 실시하였으며, 모든 통계치의 유의수준은 α=.05 수준으로 하였다. 이상과 같은 연구방법 및 자료 분석 결과를 기초로 하여 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 학교장의 변혁적 리더십 중 카리스마는 코치의 셀프 리더십 하위 요인 중 자기비판에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 개별적 배려는 자기존중, 리허설, 자기목표 설정, 건설적 사고에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 지적 자극은 리허설에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 학교장의 거래적 리더십 중 상황적 보상은 셀프 리더십 하위 요인 중 자기존중, 리허설, 자기목표 설정, 자기비판, 건설적 사고에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 예외적 관리는 리허설, 자기보상, 자기비판에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 학교장의 변혁적 리더십 중 카리스마는 코치의 직무만족 하위 요인 중 보수, 보상기회에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 개별적 배려는 직무자체, 보수에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 지적 자극은 보수, 상사, 보상기회에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 거래적 리더십 중 상황적 보상은 직무자체, 동료, 보수, 상사, 보상기회에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 예외적 관리는 직무자체에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 학교장의 변혁적 리더십 중 카리스마는 코치의 조직몰입의 하위 요인 중 계속적 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 개별적 배려는 규범적 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 지적 자극은 조직몰입에 유의한 영향을 미치는 않는 것으로 나타났다. 또한, 학교장의 거래적 리더십 중 상황적 보상은 코치의 조직몰입의 하위 요인 중 계속적 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 예외적 관리는 규범적 몰입, 정서적 몰입, 계속적 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 코치의 셀프 리더십 중 자기존중은 직무만족의 하위 요인 중 동료, 상사에, 리허설은 직무자체, 동료, 상사에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 자기목표 설정은 직무자체에, 자기보상은 직무자체, 동료, 상사에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자기비판은 보수에, 건설적 사고는 직무자체, 보수에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 조직몰입의 하위 요인에 대하여 자기존중은 정서적 몰입에, 리허설과 자기목표 설정은 정서적 몰입, 계속적 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 자기보상은 규범적 몰입, 정서적 몰입에, 자기비판은 계속적 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 건설적 사고는 조직몰입에 대해 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
다섯째, 학교장의 변혁적 리더십과 거래적 리더십은 셀프 리더십과 직무만족 및 조직몰입에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 거래적 리더십 하위 요인 중 상황보상은 셀프 리더십을 통해 직무만족에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났고, 예외적 관리는 셀프 리더십을 통해 조직몰입에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구 모형 = 5
• 3. 연구가설 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 7
• 5. 용어의 정의 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 11
• 1. 체육중·고등학교 = 11
• 2. 리더십 = 13
• 3. 직무만족 = 38
• 4. 조직몰입 = 41
• 5. 선행 연구 고찰 = 45
• Ⅲ. 연구 방법 = 50
• 1. 연구대상 = 50
• 2. 조사도구 = 51
• 3. 조사 절차 및 자료 분석 = 63
• Ⅳ. 연구 결과 = 65
• 1. 학교장의 변혁적·거래적 리더십이 코치의 셀프 리더십에 미치는 영향 = 65
• 2. 학교장의 변혁적·거래적 리더십이 코치의 직무만족에 미치는 영향 = 69
• 3. 학교장의 변혁적·거래적 리더십이 코치의 조직몰입에 미치는 영향 = 73
• 4. 코치의 셀프 리더십이 직무만족과 조직몰입에 미치는 영향 = 76
• 5. 학교장의 변혁적·거래적 리더십과 코치의 셀프 리더십, 직무만족,조직몰입의 인과관계 = 80
• Ⅴ. 논의 = 86
• 1. 학교장의 변혁적·거래적 리더십이 코치의 셀프 리더십에 미치는 영향 = 86
• 2. 학교장의 변혁적·거래적 리더십이 코치의 직무만족에 미치는 영향 = 89
• 3. 학교장의 변혁적·거래적 리더십이 코치의 조직몰입에 미치는 영향 = 92
• 4. 코치의 셀프 리더십이 직무만족과 조직몰입에 미치는 영향 = 95
• 5. 학교장의 변혁적·거래적 리더십과 코치의 셀프 리더십, 직무만족, 조직몰입간의 인과관계 = 100
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 103
• 1. 결론 = 103
• 2. 제언 = 105
• 참고문헌 = 106
• 설문지 = 121
• Abstract = 127