전환기 자녀지도를 위한 부모교육 요구 조사 : 초등학생에서 중학생으로의 전환을 중심으로 = What parents want to know about their children's transition to middle school

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 전환기 자녀를 둔 부모를 대상으로 하는 부모교육 프로그램을 위한 기초조사로써, 부모교육 프로그램에 대한 학부모들의 요구를 알아보고자 하는 것이다. 따라서 부모교육에 대한 일반적인 인식과 부모교육 프로그램 내용에 대한 요구를 탐색하고, 전환을 준비하는 초등학생의 학부모와 전환이 이루어진 중학생의 학부모의 요구를 비교하고, 자녀의 성별과 중학교 형태에 따른 학부모의 요구의 차이가 있는지를 살펴보고자 하는 것이다.
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
첫째, 전환기 부모를 대상으로 하는 부모교육 프로그램 내용에 대한 부모들의 요구는 무엇인가?
둘째, 전환기 부모교육 내용에 대하여 학교 급별 및 자녀의 성별에 따른 학부모의 요구에 차이가 있는가?
셋째, 전환기 부모교육 내용에 대하여 중학교의 성별 구성 형태(남자 중학교, 여자 중학교, 남녀공학 중학교)에 따른 학부모의 요구에 차이가 있는가?
이상의 연구문제를 검증하기 위해 부산시와 경남에 소재한 3개의 초등학교와 중학교 1개, 여자 중학교 1개, 남녀공학 중학교 1개교씩 총 530부의 설문지를 실시하였고, 회수한 자료 중 불성실하게 응답한 자료 45부를 제외하고, 총 391부를 연구의 분석에 사용하였다.
부모교육 프로그램 내용 문항에 관하여 신뢰도 분석을 하였으며, 각각의 문제를 해결하기 위해 각 문항별로 빈도와 백분율을 산출하고, t-검증, ANOVA를 실시하였다.
연구문제와 관련하여 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모교육의 필요성에 관한 요구를 검증한 결과 「필요하다」는 인식이 높게 나타났다.
둘째, 전환기 자녀지도를 위한 부모교육의 내용에서 부모들의 요구도가 전체적으로 높게 나타났으며, 하위영역별로는 「전환기 자녀지도에 있어서 부모 역할의 중요성」, 「중학교 진학과 관련한 자녀의 학습에 관한 지도」, 「중학교 진학에 따른 자녀의 성장발달 이해」, 「중학교 진학에 따른 자녀의 학교적응 관련 교육」 순으로 나타났다. 전체문항에서는 「자녀와의 갈등을 해결하기 위한 대화기술」, 「자녀의 집중력을 향상시키는 법」, 「중학교 내신 성적을 관리하는 방법」, 「자녀에게 학습동기를 부여하는 방법」들이 요구도가 높게 나타났다.
셋째, 「중학교의 학교 구조와 시설에 관한 안내」는 가장 낮은 요구도로 나왔으며, 「동아리 활동에 관한 안내」, 「중학교의 현장학습과 체험활동에 관한 안내」, 「교복 착용과 두발 규칙에 관한 안내」, 「방과 후 수업에 관한 안내」는 상대적으로 요구도가 낮게 나타났다.
다섯째, 초등학생과 중학생의 부모의 요구를 비교하여 중학교 진학에 따른 자녀의 학교적응 관련 교육에서 초등학생 부모가 중학생 부모에 비해 요구도가 더 높게 나타났다.
여섯째, 자녀의 성별에 따른 학부모의 요구와 중학교의 성별 구성 형태에 따른 부모 요구는 4개의 하위요인에서 통계적인 차이가 나타나지 않았으나, 문항별로 「자녀의 성교육을 위한 지식」에서 자녀가 여자인 부모의 요구도가 남자 부모에 비해 유의미하게 높게 나타났고, 「중학교 수업방식에 관한 안내」와 「봉사활동에 관한 안내」에서는 남자중학교 부모가 여자중학교 부모와 남녀공학 부모의 요구에 비해 통계적으로 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate what parents need in parent education program whose children are in transition period and to lay the ground work to provide more efficient parent education program.
The research questions were posed as follows:
First, what is the parents' general understanding on parent education program?
Second, what contents do parents expect to be included in parent education program?
Third, is there any difference between what they expect in parent education program, the parents of elementary school students in preparing for transition and the parents of middle school students in transition completed?
Last, does parents' need differ according to their children's sex and level of school?
A survey was conducted with questionnaires from 391 parents whose children were attending 3 elementary schools and 3 middle schools (1 boys', 1 girls', and 1 coed ) in Pusan and south Gyeongsang Province. Correlation analysis on the items of parent education program was given. The collective data on frequency and percentage were obtained and t-test and ANOVA were implemented.
The results of this study were as follows:
First, the parents investigated highly agreed to the necessity of parent education.
Second, parents demanded more program on how to guide their children in transition period and specifically the education on the role of parents. They expected more information for helping their children study to be included in parent education program such as [how to improve their children's power of concentration], [how to administer their children's academic reports], [how to motivate their children to study]. How to well adjust their children to school was regarded relatively less urgent.
Third, parents who have elementary school children need more education program for well adjusting their children to school than middle school students' parents do.
Lastly, there was no statistical difference between the need of parents when it comes to their children's sex and type of their middle school boys, girls and coed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 7
• 3. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 전환기의 특징 = 9
• 2. 전환기와 부모 = 12
• 1) 부모교육의 개념 = 12
• 2) 전환기 부모교육의 목적과 특징 = 14
• 3) 전환기 부모교육의 중요성 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 측정도구 = 21
• 3. 연구절차 = 21
• 1) 예비조사 = 21
• 2) 학부모 인터뷰 = 22
• 3) 본 조사 = 22
• 3. 자료 분석 = 23
• Ⅳ. 연구결과 = 24
• 1. 전환기 부모교육에 대한 요구 = 24
• 1) 전환기 부모교육 방법에 대한 요구 = 24
• 2) 전환기 부모교육 내용에 대한 요구 = 29
• 2. 전환기 부모교육 내용에 대한 요구의 차이 = 34
• 1) 하위영역별 차이 = 34
• 2) 문항별 차이 = 36
• Ⅴ. 논의 = 43
• 1. 전환기 부모교육 방법에 대한 요구 = 43
• 2. 전환기 부모교육 내용에 대한 요구 = 45
• 3. 전환기 부모교육 내용에 대한 요구의 차이 = 49
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 53
• 1. 요약 = 53
• 2. 결론 및 제언 = 55
• 참고문헌 = 56