아동양육시설청소년의 자립준비에 영향을 미치는 생태체계요인에 관한 연구 = (A) study on the factors of ecological systems affecting readiness for self-reliance of adolescents in residential care facilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the factors of ecological systems affecting on readiness for self-reliance of adolescents in residential care facilities in perspective of ecological system.
In this study, independent variables are the factors of ecological systems affecting on readiness for self-reliance of adolescents in residential care facilities. They are divided into sub-factors such as ecological factors, microsystem factors, mesosystem factors, macrosystem factors. Dependent variables are their volition of dependence, interpersonal relationship, problem solving abilities and readiness for self-reliance. This study was analysed by multiple regression.
50 residential care facilities in Korea are involved in this study. 8 adolescents at each residential care facility are randomly selected to answer the questionnaire. 284 questionnaires are collected from 28 residential care facilities. As 23 questionnaires are not good enough to analyse, 261 questionnaires are used as the data.
The results of this study are as follows:
First of all, the volition for self reliance of adolescents in residential care facilities have beeb affected by 34.4 % of the factors of ecological system. The relationships with their younger and older friends in the same residential facility, Their relationships to the staffs and their friends, their school achievement, their adaptability of school life, their communicative ability with staffs, the perception on social phenomenon and achievement motivation are statistically meaningful factors to affect on adolescent's self-reliance volition in terms of statistical meaning. In other words, the worse the relationships with their younger and older friends, their relationships to the staffs and their friends and their school achievement are, the higher the self-reliance volition of adolescents in residential care facilities are. The better their adaptability of school life, their communicative ability with staffs, the perception on social phenomenon and achievement motivation are, the higher the self-reliance volition of adolescents in residential care facilities are.
Secondly, the interpersonal relationships of adolescents in residential care facilities have beeb affected by 35.7% of the factors of ecological system. The relationships with their younger and older friends, the staffs and their friends, school achievement, school life adaptability, the perception on social phenomenon and achievement motivation are statistically meaningful factors to affect on their interpersonal relationships in terms of statistical meaning. In other words, the worse the relationships with their younger and older friends, the staffs and their friends and their school achievement are, the better their interpersonal relationships are. The better their adaptability of school life, the perception on social phenomenon and achievement motivation are, the better their interpersonal relationships are.
Thirdly, the problem solving abilities of adolescents in residential care facilities have beeb affected by 35.7% of the factors of ecological system. The problem solving abilities of adolescents are affected by peer group's social supports, school life adaptability, achievement motivation, job perspective in terms of statistical meaning. In other words, the more peer group's social supports, school life adaptability, achievement motivation and their job perspective, the better their problem solving ability is.
Lastly, readiness for self-reliance of adolescents in residential care facilities have beeb affected by 50.3% of the factors of ecological system. In statistically, the preparation for independence of adolescence are meaningfully affected by peer group's social supports, achievement motivation, school life adaptability, their communicative ability with staffs, self-esteem, the number of friend, the relationships with their younger and older friends in the same residential facility, job perspective and peer group relationships. In other words, the better peer group's social supports, achievement motivation, school life adaptability, their communicative ability with staffs, self-esteem and job perspective are, the higher readiness for self-reliance of adolescents in residential care facilities is. The less the number of friends is and the worse the relationships with their younger and older friends, staffs and peer group are, the higher their readiness for self-reliance is.
Among these factors to affect on the readiness for self-reliance of adolescents in residential care facilities, the peer group's social support is appeared to be the strongest factor. The second stronger factors are appeared to be achievement motivation and school life adaptability. In this study, the peer group's social support, achievement motivation and school life adaptability of adolescents in residential care facilities are three important factors for the readiness for self-reliance.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동양육시설청소년의 자립준비에 영향을 미치는 요인들의 영향력을 생태체계론적 관점에서 규명하는데 그 목적이 있다.
본 연구에서는 자립준비에 영향을 미치는 생태체계요인들을 유기체요인, 미시체계요인, 중간체계요인, 거시체계요인으로 나누어 이를 독립변수로 하고, 시설청소년의 자립의지, 대인관계, 문제해결, 자립준비를 종속변수로 하여 아동양육시설청소년의 자립준비에 미치는 생태체계요인들의 영향력을 다중회귀분석을 통해 분석하였다.
조사대상 시설은 전국적으로 총 50개의 아동양육시설이며 조사대상 시설청소년은 각 시설당 8명씩 임의표집하여 400명에게 설문지를 발송하였다. 그중 38개 시설에서 회수된 284부 중 응답이 부실한 23부를 제외하고 261부를 최종 분석자료로 사용하였다.
본 연구에서 밝혀진 중요한 결과는 다음과 같다.
첫째, 생태체계 요인들은 34.4의 설명력으로 자립의지에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 시설선후배와의 관계, 시설종사자와 또래집단과의 유대관계, 학업성적, 학교적응, 시설종사자와의 의사소통, 사회현상에 대한 지각, 성취동기가 자립의지에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 시설선후배와의 관계가 좋지 않을수록, 시설종사자와 또래집단과의 유대관계가 좋지 않을수록, 학업성적이 낮을수록 자립의지가 높고, 학교적응을 잘 할수록, 시설종사자와의 의사소통이 좋을수록, 사회현상에 대한 지각이 높을수록, 성취동기가 높을수록 자립의지가 높은 것으로 나타났다.
둘째, 생태체계요인들은 49.4%의 설명력으로 대인관계에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 시설선후배와의 관계, 시설종사자와 또래집단과의 유대관계, 학업성적, 학교적응, 사회현상에 대한 지각, 성취동기가 대인관계에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 시설선후배와의 관계가 좋지 않을수록, 시설종사자와 또래와의 유대관계가 좋지 않을수록, 학업성적이 낮을수록 대인관계가 좋고, 학교적응을 잘 할수록, 사회현상에 대한 지각이 높을수록, 성취동기가 높을수록 대인관계가 좋은 것으로 나타났다.
셋째, 생태체계요인들은 35.7%의 설명력으로 문제해결에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또래의 사회적 지지, 학교적응, 성취동기, 직업관이 시설청소년의 문제해결에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 또래의 사회적 지지가 높을수록, 학교적응을 잘할수록, 성취동기가 높을수록, 직업관이 높을수록 문제해결이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 생태체계요인들은 50.3%의 설명력으로 자립준비에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또래의 사회적 지지, 성취동기, 학교적응, 시설종사자와의 의사소통, 자아존중감, 친구 수, 시설선후배와의 관계, 직업관, 시설종사자와 또래와의 유대관계가 시설청소년의 자립준비에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 또래의 사회적 지지가 높을수록, 성취동기가 높을수록, 학교적응을 잘 할수록, 시설종사자와의 의사소통을 잘 할수록, 자아존중감이 높을수록, 직업관이 높을수록 자립준비가 높고, 친구 수가 적을수록 자립준비가 높으며, 시설선후배와의 관계가 좋지 않을수록, 시설종사자와 또래와의 유대관계가 좋지 않을수록 자립준비가 높은 것으로 나타났다. 이중 영향력이 가장 큰 요인은 또래의 사회적 지지였고, 그 다음이 성취동기와 학교적응으로 나타나, 이 세 요인은 시설청소년의 자립준비에 중요한 요인임이 밝혀졌다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구목적 = 1
• 제2절 연구방법 및 내용 = 4
• 제3절 연구의 제한점 = 5
• 제2장 이론적 고찰 및 연구모형 = 6
• 제1절 생태체계이론의 자립준비에의 적용 = 6
• 1. 생태체계이론 = 6
• 2. 생태체계 이론의 자립준비에의 적용 = 8
• 제2절 자립준비요인 및 생태체계요인 = 12
• 1. 자립준비의 개념 및 요인 = 12
• 2. 자립준비 관련 생태체계요인 = 16
• 제3절 선행연구의 고찰 = 18
• 1. 유기체요인과 자립준비 = 18
• 2. 미시체계요인과 자립준비 = 21
• 3. 중간체계요인과 자립준비 = 27
• 4. 거시체계요인과 자립준비 = 29
• 제4절 연구가설 및 연구모형 = 31
• 1. 연구가설 = 31
• 2. 연구모형 = 31
• 제3장 조사방법 = 33
• 제1절 조사대상 및 자료수집 = 33
• 1. 조사대상 = 33
• 2. 자료수집 = 34
• 제2절 조사도구의 구성과 내용 = 36
• 제3절 측정 도구 = 38
• 1. 독립변수 측정도구 = 38
• 2. 종속변수 측정도구 = 43
• 제4절 자료분석방법 = 44
• 제4장 조사결과 분석 = 46
• 제1절 생태체계요인 및 자립준비요인의 특성 = 46
• 1. 생태체계요인의 특성 = 46
• 2. 자립준비요인의 특성 = 56
• 제2절 생태체계요인별 자립준비 차이분석 = 58
• 1. 유기체요인별 자립준비의 차이 = 58
• 2. 미시체계요인별 자립준비의 차이 = 61
• 3. 중간체계요인별 자립준비의 차이 = 64
• 4. 거시체계요인별 자립준비의 차이 = 65
• 제3절 자립준비에 대한 영향요인 분석 = 67
• 1. 자립의지 영향요인 = 67
• 2. 대인관계 영향요인 = 72
• 3. 문제해결 영향요인 = 77
• 4. 자립준비 영향요인 = 82
• 제4절 논의 = 88
• 제5장 결론 = 92
• 제1절 요약 = 92
• 제2절 제언 = 93
• 참고문헌 = 99
• 설문지 = 105