도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향 = (The) Effect of Peer Cooperation Physical Activity Using a Tool on Young Children's Social Competence|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of peer cooperation physcal activity using a tool on young children's social competence.
For the purpose, follwing research guestions were established;
1. How do peer cooperation physical activity using a tool affect young children's social competence?
1-1. How do peer cooperation physical activity using a tool affect young children's social activity of social competence?
1-2. How do peer cooperation physical activity using a tool affect young children's social stability of social competence?
1-3. How do peer cooperation physical activity using a tool affect young children's cooperation of social competence?
1-4. How do peer cooperation physical activity using a tool affect young children's social participation and autonomy of social competence?
1-5. How do peer cooperation physical activity using a tool affect young children's adaptation of social rules of social competence?
1-6. How do peer cooperation physical activity using a tool affect young children's leaderships of social competence?
Subject of this study were 60 five-year-old children attending two kindergartens attached to elementary schools in Seoul City. Experimental groups consisted of 30 five-year-old children attending a kindergartens attached to M elementary school, and control groups consisted of 30 five-year-old children attending a kindergartens attached to J elementary school. The age range of subjects were 69.66, they are same.
The instrument used in this study was 'Social Competence Measure' revised by Lee(1999), which developed by Sparrow Balk Cichettie(1986), which had translated and ued by Lee Young Ja(1987).
The experimental treatment subjects of peer cooperation physical activity using a tool through inform the contents of peer cooperation physical activity using a tool, and then small group of children decided the way, role, sequence. Finally do peer cooperation physical activity using a tool by discuss results. Experimental treatments were carried out on a total of 16 during 8weeks between May 27th, 2008 and July 17th, 2008
Treatment of data was based on t-tests to understand difference between two groups.
The results of this study are as fallows :
First, there was significant group difference of young children's social competence(p < .001). It means that peer cooperation physical activity using a tool has positive effects on young children's social competence.
Second, there was significant group difference of young children's social activity (p < .01). It means that peer cooperation physical activity using a tool has positive effects on young children's social activity.
Third, there was significant group difference of young children's social stability(p < .01). It means that peer cooperation physical activity using a tool has positive effects on young children's social stability.
Fourth, there was significant group difference of young children's cooperation(p < .001). It means that peer cooperation physical activity using a tool has positive effects on young children's cooperation.
Fifth, there was significant group difference of young children's social participation and autonomy(p < .01). It means that peer cooperation physical activity using a tool has positive effects on young children's social participation and autonomy.
The sixth, there was significant group difference of young children's adaptation of social rules(p < .001). It means that peer cooperation physical activity using a tool has positive effects on young children's adaptation of social rules.
The seventh, there was significant group difference of young children's leaderships(p < .001). It means that peer cooperation physical activity using a tool has positive effects on young children's leaderships.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다.
본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향은 어떠한가?
1-1 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감 하위요인인 사회적 활동성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감 하위요인인 사회적 안정성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-3 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감 하위요인인 협조성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-4 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감 하위요인인 사회적 참여 및 자율성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-5 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감 하위요인인 사회적 규범에 의한 순응성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-6 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감 하위요인인 지도성에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울특별시에 소재한 2개의 유치원에 재원중인 만 5세 60명의 유아를 대상으로 하였다. 실험집단은 M병설유치원의 만 5세아 30명이었으며, 통제집단은 같은 지역구에 위치한 J병설유치원의 만 5세아 30명이었다. 대상 유아의 평균 연령은 69.66개월로 동일하였다.
연구도구는 Sparrow와 Balla 및 Cicchetti(1985)가 개발한 <Vineland Adative Behavior Scales>를 이영자, 이종숙, 양옥승(1987)이 번안한 ‘유아의 사회적응행동 발달 검사’를 이정선(1999)이 간편형으로 수정·번안한 것을 사용하였다.
실험처치를 위한 도구를 활용한 또래 협동 신체활동은 도구를 활용한 신체활동내용에 대한 설명을 듣고, 활동방법 및 역할·순서에 대해 소집단으로 토의를 하고 난 뒤, 그 내용을 바탕으로 또래 협동 신체활동을 실시하였다. 실험처치는 2008년 5월 27일부터 7월 17일까지 8주에 걸쳐 총 16회를 실시하였다.
자료의 처리는 연구 문제에 따라 집단 간의 차이를 알아보기 위하여 t검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 도구를 활용한 또래 협동 신체활동은 유아의 사회적 유능감에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .001). 이는 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
둘째, 도구를 활용한 또래 협동 신체활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요인인 사회적 활동성에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .01). 이는 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 활동성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
셋째, 도구를 활용한 또래 협동 신체활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요인인 사회적 안정성에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .001). 이는 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 안정성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
넷째, 도구를 활용한 또래 협동 신체활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요인인 협조성에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .001). 이는 또래 협동 신체활동이 유아의 협조성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
다섯째, 도구를 활용한 또래 협동 신체활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요인인 사회적 참여 및 자율성에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .01). 이는 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 참여 및 자율성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
여섯째, 도구를 활용한 또래 협동 신체활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요인인 사회적 규범에 의한 순응성에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .001). 이는 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 규범에 의한 순응성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
일곱째, 도구를 활용한 또래 협동 신체활동은 유아의 사회적 유능감의 하위요인인 지도성에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .001). 이는 또래 협동 신체활동이 유아의 지도성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.

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본 연구는 도구를 활용한 또래 협동 신체활동이 유아의 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. ...