어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 양육행동과 유아의 자기조절능력간의 관련성탐색

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a model for preschool children's self regulation model and examine the effects of maternal parenting stress, maternal behavior, and maternal parenting efficacy on preschool children's self regulation. To achieve this purpose, this study established the following seven research hypotheses.
First, maternal parenting stress is negatively related to preschool children's self-regulation. Second, the effect of maternal parenting stress is mediated by maternal parenting efficacy. Third, the effect of maternal parenting stress is mediated by maternal behavior. Fourth, the effect of maternal parenting stress is mediated by the two factors, maternal parenting efficacy and maternal behavior. Fifth, maternal parenting efficacy is positively related to preschool children's self-regulation. Sixth, the effect of maternal parenting efficacy is mediated by maternal behavior. Seventh, maternal behavior is positively related to preschool children's self-regulation.
The subjects were 1539 mothers of 4- to 6- year-old preschool children attending kindergarten or child care centers located in Seoul and Kyunggi Province, Korea. Mothers were asked to rate the following four instruments on a 5 point Likert scale; The Parenting Self-Efficacy Scale(Cho & Lee, 2007), The Parenting Daily Hassles(Ahn, 2001), The Maternal Behavior Scale(Yoo, 1998), The Self-Regulation Scale(Lee, 2003). For data analysis, exploratory factor analysis(EFA) and confirmatory factor analysis(CFA) were applied to the survey results in the first phase and structural equation modeling(SEM) analysis in the second phase.
The major results of this study were as follows:
First, the result of the measurement model found that it was fit to the data and resulted in good fit indices. This means that the factor structure of measurement model is applicable for use with preschool children from 4 to 6 years of age and also had appropriate validity.
Second, structural equation model was developed to examine the structural relationships among maternal parenting stress, maternal behavior, and maternal parenting efficacy on preschool children's self regulation. The final structural equation model was fit to the data and resulted in good fit indices. And also, the final structural equation model was tested separately for various groups in terms of sociodemographic characteristics such as age and gender to see how appropriate the model was. The results supported the appropriateness of the final structural equation model.
Third, the findings of interrelationship among variables show that maternal parenting stress is negatively related to preschool children's self-regulation, and the relationship is also explained by the two mediating factors, maternal parenting efficacy and maternal behavior. And maternal behavior is positively related to preschool children's self-regulation. However, maternal parenting efficacy has no direct effect on preschool children's self-regulation, and also has no mediating role in the relations of maternal parenting stress and preschool children's self-regulation. This result provides a counter evidence to earlier work that parents' appraisals of their ability to perform parenting tasks successfully have important consequences for children's behavior and development.
In conclusion, maternal parenting stress and maternal behavior were most directly influential variables to preschool children's self-regulation. Moreover maternal parenting efficacy was indirectly meadiated through maternal behavior.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 양육관련 변인들과 유아의 자기조절이 어떠한 관련성을 보이는지 파악하고, 변인간의 관련성을 구조모형의 개발을 통해 알아보고자 하였다. 본 연구의 목적을 실현하기 위하여 다음의 연구가설을 통해 알아보고자 하였다.
첫째, 어머니의 양육스트레스는 유아의 자기조절에 부적인 영향을 미친다. 둘째, 어머니의 양육스트레스는 어머니의 양육효능감을 매개로 하여 유아의 자기조절에 영향을 미친다. 셋째, 어머니의 양육스트레스는 어머니의 양육행동을 매개로 하여 유아의 자기조절에 영향을 미친다. 넷째, 어머니의 양육스트레스는 어머니의 양육효능감과 어머니의 양육행동을 매개로 하여 유아의 자기조절에 영향을 미친다. 다섯째, 어머니의 양육효능감은 유아의 자기조절에 긍정적인 영향을 미친다. 여섯째, 어머니의 양육효능감은 어머니의 양육행동을 매개로 하여 유아의 자기조절에 영향을 미친다. 일곱째, 어머니의 양육행동은 유아의 자기조절에 긍정적인 영향을 미친다.
연구대상은 서울과 경기지역의 유치원과 어린이집에 재원중인 만4세∼6세 유아의 어머니 1539명이었다. 본 연구에 사용된 측정도구는 어머니의 양육효능감 척도(조영숙·이양희, 2007), 양육스트레스 척도(안지영, 2001), 양육행동 척도(유우영, 1998), 유아의 자기조절 척도(이정란, 2003)를 사용하였으며, 모두 5점 Likert식 평정척도로 구성되었다. 연구는 크게 2단계로 진행되었는데, 1단계에서는 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 측정모델의 타당성을 살펴보았으며, 2단계에서는 구조방정식 분석을 통하여 유아의 자기조절 및 어머니의 양육관련 변인들간의 이론적 구조모형의 개발 및 교차타당화 검증을 실시하였다.
본 연구를 통해 나타난 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 탐색적 요인분석 결과 밝혀진 요인구조를 확인적 요인분석결과를 통해 확인한 결과 양호한 합치도 지수를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 본 연구의 자료가 만 4세에서 6세 유아의 어머니에게 적용 가능할 뿐만 아니라 변인간의 이론적 모형을 개발하기 위하여 적절한 기준을 충족시킨다는 것을 의미한다.
둘째, 어머니의 양육관련 변인과 유아의 자기조절간의 포괄적인 이론적 관계를 검증하기 위해 이론적 구조모형을 개발하였다. 최종 구조모형은 자료에 적합한 함치도 지수를 보이는 것으로 나타났다. 또한 본 연구를 통해 개발된 구조모형이 다양한 집단에 적용 가능한지를 알아보기 위하여 성별·연령별 특성에 따라 분석한 결과 양호한 합치도를 보이는 것으로 나타났다.
셋째, 변인들간의 상호관련성을 검증한 결과 어머니의 양육스트레스는 유아의 자기조절과 부적인 관계를 가지는 것으로 나타났으며, 어머니의 양육효능감과 양육행동을 매개로 하여 자기조절에 영향을 미치는 것으로 평가되었다. 또한 어머니의 양육행동역시 유아의 자기조절에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 반면에 양육효능감은 유아의 자기조절에 직접적인 영향을 미치지 않았으며, 어머니의 양육스트레스와 유아의 자기조절간의 관계에서 중재효과가 없는 것으로 평가되었다.
결론적으로, 어머니의 양육스트레스와 양육행동은 유아의 자기조절에 가장 직접적인 영향을 주는 변인이라 할 수 있다. 반면에 어머니의 양육효능감은 어머니의 양육 행동을 통해 간접적으로 유아의 자기조절에 영향을 주는 것으로 평가되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 용어의 정의 = 8
• Ⅱ.이론적 배경 = 9
• 1. 자기조절 = 9
• 1) 자기조절의 개념 = 9
• 2) 자기조절의 발달 = 13
• 3) 자기조절에 관한 선행연구 = 15
• 2. 양육스트레스 = 18
• 1) 양육스트레스의 개념 = 18
• 2) 양육스트레스와 자기조절 = 19
• 3. 양육효능감 = 21
• 1) 양육효능감의 개념 = 21
• 2) 양육효능감과 자기조절 = 23
• 4. 양육행동 = 25
• 1) 양육행동의 개념 = 25
• 2) 양육행동과 자기조절 = 27
• 5.양육스트레스, 양육효능감, 양육행동과의 관계 = 28
• 6. 연구 문제 및 가설 = 34
• 1) 연구문제 = 34
• 2) 연구가설 = 36
• Ⅲ. 연구방법 = 37
• 1.연구대상 = 37
• 2.연구도구 = 40
• 3.연구절차 = 45
• 4.자료분석 = 45
• Ⅳ.연구결과 = 50
• 1. 어머니의 양육관련 변인과 유아의 자기조절 척도의 타당성 검증 = 50
• 1) 탐색적 요인분석 결과 = 50
• 2) 확인적 요인분석 결과 = 71
• 2. 어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 양육행동과 유아의 자기조절의 관련성에 관한 구조모형의 개발결과 = 76
• 1) 모형의 평가 = 76
• 2) 모형의 수정 및 = 해석78
• 3. 집단별 모형의 적용 = 86
• 1) 성별모형의 적합도 검증 = 86
• 2) 연령별 모형의 적합도 검증 = 89
• 4.모형의 교차타당화 검증결과 = 93
• Ⅴ.논의 및 제언 = 102
• 1.논의 = 102
• 2.연구의 의의 및 제언 = 114
• 참고문헌 = 117
• 부록목차 = 132
• ABSTRACT = 155