초등교원의 평생학습 참여실태와 요구 조사 = An Study on the Demand and Status of Participation about Lifelong Study of the Elementary School Teachers

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 전라북도 초등학교 교원 350명을 대상으로 초등교원의 평생학습에 대한 인식과 참여 실태와 요구방안을 배경변인별로 분석하여 앞으로 초등교원의 평생학습운영에 시사점을 제공하고자 하는 목적으로 수행되었다. 연구내용으로는 크게 세 가지인 성인학습자로서 초등교원의 평생학습에 대한 인식과 평생학습 참여 실태, 평생학습에 대한 요구를 설정하였으며, 연구방법으로는 인식과 참여 실태, 요구방안 분석을 위해 설문조사를 실시하였다. 설문조사지의 내용은 ①평생교육에 대한 인식, ②평생교육 참여실태, ③평생교육에 대한 요구 와 같이 크게 3가지로 구성되며, 각 영역들은 총 23개의 개별문항을 통해 조사되었다.
이들 결과를 하위 영역별로 개괄해 보면 다음과 같다.
첫째, 전반적으로 평생교육의 중요성을 인식하고 있으며, 자기계발·자아실현, 급속한 사회변화에 적응하는 능력, 여가시간 활용 등이 평생학습의 이유로 나타났다.
둘째, 평생교육의 참여 실태를 살펴보면 평생교육 참여율은 67%정도이며 연령대가 낮을수록, 지역이 도시일수록 참여율이 높았으며 평생교육의 목적으로 개인적 관심이나 직무능력향상 등이 나타났다. 여가관련교육, 기초 · 교양 관련교육 프로그램에 주로 참여하였으며 주로 강의 위주의 수업을 받았고, 평생교육으로 인해 대다수의 응답자가 도움을 받은 것으로 나타났다.
셋째, 평생교육 참여 요구: 향후 평생교육에 대한 참여 의향은 높은 편이며, 평생학습 참여여부 결정에 중요한 요인으로는 교육내용과 종류, 시간적 여유, 거리 등으로 나타났다.
배경변인별 참여 실태의 차이를 살펴보면 남성보다 여성의 평생교육참여도, 향후 참여 의사도 등이 높게 나타났으며 남성과 여성이 선호하는 교육방법과 교육받고자 하는 희망기관, 희망 프로그램 등에 있어서 차이가 있었다. 연령에 따라서 참여하는 프로그램의 종류, 향후 받고자 하는 프로그램 등에 있어서 차이가 있었다. 연령이 낮을수록 평생교육과 관련된 정보를 인터넷을 많이 이용하고, 연령이 높을수록 저렴한 비용과 비영리 단체, 자기계발, 여가관련교육, 노년교육을 선호함을 알 수 있다. 근무지역이 도시일수록 평생교육에 참여도가 더 높았으며 소요비용에서 무료로 이용한 경우가 많았으며, 연수관련 정보를 얻는 방법으로 인터넷 뿐 아니라 지역광고, 신문을 통해서도 얻게 되는 경우가 많았다. 평생교육의 참여횟수가 많을수록 평생학습을 해야 하는 이유로 자아실현을 꼽았으며 주로 사설학원을 많이 이용하고 있었다.
초등교원의 평생교육에 대한 수요와 요구를 통해 시사점을 도출하면 다음과 같다.
첫째, 성별, 연령별, 지역별, 참여횟수별로 선호하는 평생교육 프로그램이 달랐으며 요구하는 프로그램과 현재 개설된 프로그램에 있어서 차이가 있었다. 따라서 참여하고자 하는 프로그램에 대한 조사 및 개설을 통해 참여기회를 확대시켜야 한다. 특히 초등교원의 경우 절반 이상이 여성이 차지하고 있기 때문에 초등교원을 위한 프로그램 개설시 남성이 원하는 프로그램은 어려울 수 있기 때문에 정책적 지원이 필요하다. 또한 70% 이상이 평생교육에 참여하는 여성에 비해 남성의 평생교육 참여도는 절반 정도에 그치고 있으므로 평생학습에 대한 매력도를 높여 남성교원들이 많이 참여할 수 있도록 지원이 필요하다. 수명이 점점 늘어가는 사회 초등교원 역시 자기계발과 여가시간을 즐길 수 있는 다양한 프로그램이 개설되어야 한다.
둘째, 현재까지 학교, 대학, 사설학원, 평생교육센터와 같이 교육을 받는 곳으로 정형화된 곳을 선택해왔으나, 앞으로는 인터넷, 비영리단체, 미술관, 도서관, 주민자치센터에 대한 이용 희망도가 높아질 것으로 보인다. 물리적으로 제한된 곳에서 이루어지는 학습방법을 선호는 평생교육 확대에 오히려 장애가 될 수 있다. 따라서 선택하고자 하는 평생교육기관의 종류가 다양해져야 하며, 각각의 구체적인 수요와 요구에 따라 최적의 기관과 최소의 비용으로 학습에 참여할 수 있는 방안에 대한 모색이 필요하다.
셋째, 평생교육에 관한 정보를 얻는 방법으로 교육기관 홈페이지, 인터넷을 이용하는 경우가 많은 것으로 보아 앞으로 인터넷을 활용한 정보제공의 편리성을 시사해주고 있다. 하지만 연령층이 높은 경우에는 지역신문, 신문광고, 주위사람의 권유 등을 통해서 정보를 많이 얻기 때문에 여러 가지 정보제공 방법을 모색해 나가야 할 것이다.
넷째, 초등교원의 평생교육 참여의향은 높지만 평생교육에 참여하지 못하는 이유 는 시간적인 여유가 없음 이었다. 이는 초등교원이 자기계발, 교육관련 연구를 할 수 있는 환경적 여건이 되지 않음을 나타내는 것이다. 교원들이 평생교육에 더 많이 참여하기 위해서는 현행 과도한 업무를 줄여 자기계발 및 수업연구에 필요한 시간적 여유를 주는 것이 필요하다.
다섯째, 평생교육 기간이 대부분 짧은 편이라 적절한 교육기간을 확보하지 못하고 있는 실정이다. 교육비용, 교육장소와의 거리, 프로그램의 종류와 질 등을 고려하여 평생교육을 받고자하는 의욕을 높여 단기간으로 끝내는 것이 아니라 장기간동안 교육에 관심을 갖고 임할 수 있도록 하여야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide a standpoint on the lifelong study for the elementary school teachers after analyzing a countermeasure to the requirement, the status of a participation and a cognition toward the lifelong study for 350 elementary school teachers who are staying in Cheonlabukdo. This study is concentrated on the cognition toward the lifelong study, the status of the participation in the lifelong study and the demand of the lifelong study for the elementary school teachers. A survey was conducted for the cognition, the status of the participation and analyzing the countermeasure to the demand. the contents of a questionnaire is composed of ① the cognition toward the lifelong education, ② the status of the participation in the lifelong education and ③ the demand of the lifelong education. Each scope of which is analyzed with total 23 questions.
A result of this study is as followings.
First, a large number of teachers, overall, recognize an importance of the lifelong education. The reason for taking lifelong education is self-development, self-realization, capability of adaptation to the rapid social change and a use of free time.
Second, in the status of the participation in the lifelong education, the rate of the participation was estimated to be 67%, the teachers with low age and in the city highly participated and the purpose of taking lifelong education is the private concern and improvement in job performance. The teachers participated in leasure related education and fundamental culture related program, they, in general, took lecture based lesson. Most of teachers responded that the lifelong education is helpful.
Third, in the demand of participation in the lifelong education, an intention of the participation in the subsequent lifelong education is highly positive. An important factors in deciding the participation are composed of the contents and sort of education, free time and distance.
The participation in the lifelong education and the intention of the subsequent participation are shown higher in women than in men. There is a difference between man and woman in the preferable method of an education, the institution where the teacher are educated and a program that the teachers want to take. The sort of the programs being participated and the programs that are subsequently wanted show different results according to teachers's age. The teachers with low age spend more time on the internet for acquiring information relating to the lifelong education. In contrast, the teachers with high age prefers to inexpensive education, education provided from a non profit organization, self-development, leasure related education and the senescent education. The teachers in the city highly participate in the lifelong education and use information at free of charge. They use Internet, local advertising and newspaper for the method of obtaining information on the education. The teachers with high participation in the lifelong education choose the self-development in a reason for taking lifelong education. They normally use the private institutions.
The standpoint on th demand and supply of the lifelong education of the elementary school teachers is as followings.
First, according to age, gender, location and frequency of participation, the preferable lifelong education program is different and there is difference between the current program and a program that teacher want to take. Accordingly, an opportunity of participation should be raised through an investigation and establishing program that the teachers want to take. In particular, as more than a half of teachers are occupied by the woman at elementary school, if the programs for the elementary school teachers are established, the programs that the man teachers want to take will be reduced, thus, it needs financial support from the government for the balanced education. Besides, over 70% women participate in the lifelong education, in contrast, approximately 50% men participated, as a result, it needs support to enable that more men participate in the lifelong education after raising attraction about the lifelong education. a variety of programs should be newly created in support of self-development and enjoying at free of time because the length of human life is longer.
Second, the teachers choose the school, university, private institute and lifelong education center for the lifelong education so far, however, the Internet, non-profit organization, art museum, library and resident self-governing center will be used subsequently. The preference of educational method that the education is conducted at physically limited location tends to obstruct an expansion of the lifelong education. Accordingly, there should be a variety of the lifelong education institutes and the countermeasure to participation in the best institute with minimum cost is necessary in step with explicit demand and supply.
Third, as browsing website of the educational institute and accessing Internet are highly used for the method of acquiring information on the lifelong education, an convenience in the provision of information using the Internet will be implicitly foreseen. However, a variety of methods in the provision of information should be prepared because the high aged people rely on local newspaper, newspaper adversing and other people to acquire a variety of informations.
Fourth, the participation of the elementary school teachers in the lifelong education is comparatively high, however, they do not participate often because they do not have enough time to participate. it implies that the environmental condition is not well prepared for conducting the self-development, and education related study. To enable that more teachers participate in the lifelong education, the exceeding load of works should be reduced and more necessary times to conduct self-development and education related study should be provided.
Fifth, the duration of the lifelong education is ,in general, short, thus, the appropriate educational duration is not reserved. It is necessary to raise the demand of taking the lifelong education in consideration of the education cost, distance from education location and quality and sort of programs so that the teachers will have more concern regarding the education within long term process rather than termination in short term.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• 4. 용어의 정리 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 평생학습의 이해 = 5
• 2. 교원연수의 개념 및 한계 = 12
• 3. 선행연구 분석 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 18
• 1. 연구대상 및 표집 = 18
• 2. 연구 도구 = 18
• 3. 자료 처리 = 19
• Ⅳ. 연구결과 분석 및 논의 = 20
• 1. 연구결과 분석 = 20
• 2. 논의 = 48
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 51
• 1. 요약 = 51
• 2. 결론 = 52
• 참고문헌 = 54
• Abstract = 56
• 설문지 = 60