비디오 자기모델링을 활용한 지역사회중심교수가 자폐아동의 자동판매기 이용 기술 수행에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

장애아동의 지역사회 참여는 통합교육의 궁극적인 목적이며 특수교육의 성과임을 고려할 때, 지역사회 이용 기술은 아동의 지역사회 참여를 준비시키는데 필수적인 능력이다. 특히, 장애의 특성상 동일성에 대한 집착을 보이는 자폐아동들에게는 습득한 기술을 다른 지역사회 환경에서도 일반화 할 수 있도록 교수하는 것이 매우 중요하다.
한 개인이 지역사회 내에서 독립적으로 살아가는데 필수적인 지역사회 이용 기술들 중 사회적 상호작용과 의사소통의 질적 결함을 보이는 자폐아동에게 상대적으로 비교적 제약이 적은 자동판매기 이용 기술을 선정하여, 이 이용 기술을 15단계로 과제분석을 하였다. 그리고 자폐아동들은 시각적인 면에 강점을 나타내고, 특정 교수 조건 하에서 습득한 기술을 일반화하는 것에 어려움을 보이므로 일반화를 촉진하기 위한 전략적인 자료로 현실적이고 자연적인 비디오 자기모델링 자료를 활용하여 중재하였다.
본 연구에서는 비디오 자기모델링 자료를 활용한 지역사회중심교수가 자폐아동의 자동판매기 이용 기술 수행율 증가에 미치는 효과와 중재가 끝난 후에도, 그 효과가 다른 장소의 자동판매기에서 일반화되고 유지될 수 있는지를 알아보았다. 연구대상은 특수학교에 재학 중인 12-13세의 자폐아동 3명이며, 실험설계는 ‘대상자간 중다 간헐 기초선 설계(multiple probe design across subjects)’를 사용하였다. 중재 단계에서는 교실에서 비디오 자기모델링 자료 학습과 비디오 자기모델링 자료를 바탕으로 교내 자동판매기에서 직접 이용하였으며, 이전 회기 중재 효과는 다음 회기 시작 전에 자동판매기를 이용해 보는 것을 비디오 녹화하여 관찰기록표에 측정, 기록한 것으로 평가하였다. 일반화 단계에서는 중재 장소로 사용하지 않은 다른 자동판매기에서 자동판매기 이용을 5회기씩 실시하였다. 유지검사는 중재가 종료된 2주 후에 중재가 실시되었던 자동판매기에서 4회기 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 비디오 자기모델링 자료를 활용한 지역사회중심교수를 통해 자폐아동에게 자동판매기 이용 기술을 교수하였을 때, 자동판매기 이용 기술 수행율이 증가하였다.
둘째, 비디오 자기모델링 자료를 활용한 지역사회중심교수를 통해 자폐아동에게 자동판매기 이용 기술을 교수하였을 때, 비교수 환경의 자동판매기에서도 자동판매기 이용 기술이 일반화되었다.
셋째, 비디오 자기모델링 자료를 활용한 지역사회중심교수를 통해 자폐아동에게 자동판매기 이용 기술을 교수하였을 때, 교수 종료 2주 후에도 자동판매기 이용 기술이 유지되었다.
이러한 결과는 비디오 자기모델링 중재가 자폐아동의 자동판매기 이용 기술의 수행율 증가, 일반화, 유지에 효과적임을 보여주었다. 따라서 비디오 자기모델링 중재는 비디오 자료를 통한 자기 인식이 가능한 시각적인 학습 특성을 가진 자폐아동들에게 자동판매기를 독립적으로 이용할 수 있도록 촉진하는데 효과적인 전략으로 제시될 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 자폐아동의 특성 = 7
• 1) 자폐아동의 전반적인 특성 = 7
• 2) 자폐아동의 시각적인 학습 특성 = 8
• 2. 지역사회중심교수 = 10
• 1) 지역사회중심교수 개념과 특성 = 10
• 2) 자폐아동을 위한 지역사회중심교수 필요성과 효과 = 13
• 3. 자폐아동의 비디오 자기모델링 효과 = 17
• 1) 비디오 자기모델링의 개념 = 17
• 2) 비디오 자기모델링 중재 과정 = 20
• 3) 자폐아동의 비디오 자기모델링 효과 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 1) 대상아동 선정 및 기준 = 27
• 2) 대상아동 특성 = 28
• 2. 연구설계 = 30
• 3. 연구도구 = 30
• 1) 대상 선정 진단도구 = 30
• 2) 중재도구 = 31
• 4. 연구절차 = 32
• 1) 실험기간 = 32
• 2) 실험장소 = 32
• 3) 실험절차 = 33
• 5. 자료수집 및 측정 = 38
• 1) 목표행동의 조작적 정의 = 38
• 2) 과제 수행율 = 39
• 3) 시각적 분석 = 39
• 4) 일화기록 분석 = 40
• 6. 관찰자간 신뢰도 = 40
• 7. 중재 충실도 = 41
• 8 사회적 타당도 = 42
• Ⅳ. 연구결과 = 44
• 1. 자동판매기 이용 기술 수행율 증가에 미치는 효과 = 44
• 1) 자동판매기 이용 기술 수행율 증가에 관한 시각적 분석 = 44
• 2) 자동판매기 이용 기술 수행율 증가에 관한 일화기록 분석 = 48
• 2. 자동판매기 이용 기술 일반화에 미치는 효과 = 49
• 3. 자동판매기 이용 기술 유지에 미치는 효과 = 50
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 51
• 참고문헌 = 58
• 부록 = 71