학교평가 성과에 대한 중학교 교사의 인식 = The Elementary School Teachers' Perception on the Results of School Evaluation System

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 교육개혁 과제의 하나로 도입된 학교평가에 대한 교사들의 전반적인 인식을 살펴보고 이를 바탕으로 문제점 및 개선방향을 알아봄으로써 합리적이고 효율적인 학교평가 체제의 운영방안을 탐색하는데 목적을 두고 다음과 같은 세 가지 연구문제를 설정하였다.
첫째, 학교평가 실태에 대한 교사들의 인식은 어떠한가?
둘째, 학교평가 문제점에 대한 교사들의 인식은 어떠한가?
셋째, 학교평가 개선방안에 대한 교사들의 인식은 어떠한가?
본 연구는 설문지법에 의해 수행되었으며, 창원시 소재 중학교 8개 학교에 재직 중인 300명의 교사를 대상으로 2007. 09. 17 - 09. 28 까지 설문자료를 수집하였다. 질문지의 내용은 학교평가의 실태에 대한 인식, 학교평가의 문제점에 대한 인식, 학교평가 개선방안에 대한 인식등 총 44문항으로 구성하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째. 학교평가 실태에 대한 인식은 전반적으로 낮은 것으로 나타났으며, 학교평가의 당위성과 필요성에 대한 인식 제고 및 학교평가에 대한 거부감을 불식시키기 위한 구체적인 계획과 연수 프로그램이 마련되어야 할 것으로 보인다.
둘째. 학교평가 문제점에 대한 인식을 보면 현행 학교평가가 단순히 국가의 정책이나 교육청의 시책점검에 치중하고 있으며, 학교평가의 내용 및 방법에 있어서도 문제점이 많은 것으로 인식하고 있었다. 따라서 학교평가는 3년을 실시 주기로 하되 서류에 의한 확인이나 평가를 지양하고, 단위 학교의 교육적 특성을 확인할 수 있는 창의적인 평가도구를 개발하고, 현장 방문평가의 실시를 통해 교육활동 내용과 과정을 중점적으로 점검하는 평가 방법의 전환을 적극 검토할 필요가 있는 것으로 나타났다.
셋째. 학교평가 개선방안에 대한 인식을 보면 교육의 본질적인 활동을 촉진하면서도 평가업무에 대한 부담을 경감시키는 학교평가의 종합적 표준지표를 시급히 개발·보급해야 할 것이며 학교평가가 단위학교의 요구에 따른 컨설팅 개념으로 전환되어 과정을 중시하는 평가로 나아가야 할 것으로 분석되었다.
이러한 결과를 바탕으로 얻은 학교평가체제의 개선 방향과 과제를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학교평가의 당위성과 필요성에 대한 인식 제고 및 학교평가에 대한 거부감을 불식시키기 위한 구체적인 계획과 연수 프로그램이 마련되어야 할 것이다.
둘째, 향후 학교평가는 단위학교 교육 및 학교운영 개선을 위한 정보와 컨설팅 제공 등의 방향으로 나아가야 할 필요가 있다.
셋째, 교육의 본질적인 활동을 촉진하면서도 평가업무에 대한 부담을 경감시키는 학교평가의 종합적 표준지표를 시급히 개발 ,보급해야 할 필요가 있다.
넷째, 학교평가와 장학, 종합감사 등을 연계하여 학교 현장의 업무 부담을 덜어주고 상호 보완적인 기능을 수행하는 방안에 대한 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore elementary school teachers' Perception on the results of school evaluation system. In order to solve the purpose, three research problems are established. First, How do the teachers perceive the actual condition of school evaluation system? Second, How do the teachers perceive the problems of school evaluation system? Third, How do the teachers perceive the improving programs of school evaluation system? The data for analysis are collected from 300 teachers who work 8 middle schools in Chang Won city area.
The results of this research are as follows:
First, the teachers have low-level understanding of the actual condition of the school evaluation system.
Second, the teachers perceive that the present school evaluation system simply attaches importance to enforcement of the policy of the Ministry of Education and the Provincial Office of Education and there are many problems in the contents and method of the school evaluation system.
Third, the teachers take recognition that the synthetic standard index of school evaluation programs which accelerate intrinsic educational activity and decrease the burden of evaluating job must be developed and diffused. In addition, the teachers perceive that the school evaluation system needs to switch to school consulting based on the needs of a local school and to move forward the evaluation valuing process.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 학교평가의 개념 및 목적 = 4
• 2. 학교평가의 필요성 = 6
• 3. 학교평가의 역할 및 결과활용 = 7
• 4. 선행연구 고찰 = 11
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구의 대상 = 19
• 2. 연구의 도구 = 20
• 3. 자료의 처리 = 21
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 22
• 1. 학교평가 실태에 대한 인식 = 22
• 2. 학교평가 문제점에 대한 인식 = 30
• 3. 학교평가 개선방안에 대한 인식 = 40
• Ⅴ. 논의 = 65
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 70
• 1. 요약 = 70
• 2. 결론 = 74
• 3. 제언 = 76
• 참고문헌 = 77
• 부 록(설문지) = 79
• Abstract = 90