동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 창의성과 미술 표현 능력에 미치는 영향 = The Effects of Collage Activity through the Children's Poem Appreciation on Creativity and Picture Representation Capability of Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of the collage activity through the poem appreciation on creativity, collage expression capability and drawing expression capability of young children.
Subjects of this study were a total of 40 young children at age 5 who were in C Kindergarten located in G City. The 20 young children from one class were assigned to the experimental group and 20 young children from the other class were assegned to the control group.
The experimental group was participated in collage activities through the children's poem appreciation, whereas the control group did plane drawing activities through the children's poem appreciation for 16 sessions.
Comprehensive creativity test tool (K-CCTYC) developed by Jeon Kyung-won (1999), the collage capability scale amended and supplemented by Cho So-young (2004), and the drawing expression capability scale developed by Ji Seong-ae (2001) were used. The data from pre-and post-test of the experimental and the control group were analyzed though SPSS 12.0.
The results of this study are shown as follows:
First, the experimental group participated in collage activitics through children's poem appreciation had statistically higher score in the entire creativity than the control group with the plane drawing activities through the children's poem appreciation. From the sub-categories of creativity, the experimental group had the statistically higher scores in uniqueness, flexibility, language creativity, drawing creativity, body creativity than the control group.
Second, the experimental group had the statistically higher score in the overall capability of the collage expression than the control group. The experimental group had the statistically higher score than control group in all sub-categories of the collage expression capability, including independency of thesis expression, diversity of material use, appropriateness of collage expression, detailed description of collage expression, and harmonious screen composition of collage expression.
Third, the experimental group had the statistically higher score in overall drawing expression capability than control group. The experimental group had the statistically higer scores than the control group in all of sub-categories of the drawing representation capability, including basic drawing with the merge of line, various colors, detail description, harmonious composition, diverse shape, thesis related representation, creativity of representation, completion of drawing, representation and language linkage.
The results of this study, implicate that the collage activities through the children's poem appreciation enhance the creativity, collage expression capability, and drawing expression capability of young children. Therefore, the collage activities through the children's poem appreciation implemented in this study are expected to be used positively as an effective teaching method to promote the creativity and art representation capability of young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 동시 감상을 통한 콜라주 활동의 교육적 가치를 재조명하고, 그리기 활동의 한 방법으로써 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 창의성과 미술 표현 능력에 어떠한 효과가 있는지 알아보고자 한다.
이와 같은 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 콜라주 표현 능력에 미치는 영향은 어떠한가?
3. 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 그림 표상 능력에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 G시에 소재 한 C유치원의 만 5세, 2개 학급의 유아로서 실험 집단 20명과 통제 집단 20명 총 40명이다.
실험처치는 16편의 동시를 활용하여 실험 집단은 동시 감상을 통한 콜라주 활동을, 통제 집단은 동시 감상을 통한 평면 그리기 활동을 실시하였다.
연구 도구는 유아의 창의성 측정하기 위하여 전경원(1999)이 개발한 유아 종합 창의성 검사 도구(K-CCTYC)와 차소영(2004)이 수정·보완하여 사용한 콜라주 표현 능력척도와 그림 표상 능력의 측정을 위해 지성애(2001)가 개발한 그림표상 능력 척도를 사용하였다. 실험 집단과 통제 집단의 사전 및 사후 검사의 결과는 SPSS 12.0 프로그램의 t검증으로 집단 간의 차이를 통계 · 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 동시 감상을 통한 콜라주 활동을 실시한 실험 집단이 동시 감상을 통한 평면 그리기 활동을 한 통제 집단 보다 전체적인 창의성에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 창의성의 하위요인 중 상상력을 제외한 유창성, 독창성, 융통성, 언어 창의성, 도형 창의성, 신체 창의성에 있어서 실험 집단이 통제 집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 획득하였다.
둘째, 실험 집단이 통제 집단 보다 전체적인 콜라주 표현 능력에 통계적으로 유미하게 높은 점수가 나타났다. 콜라주 표현 능력의 하위요인인 주제 표현의 독창성, 재료 사용의 다양성, 콜라주 표현의 적합성, 콜라주 표현의 세부적 묘사, 콜라주 표현의 조화로운 화면구성 모두에 있어서 실험 집단이 통제 집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 획득하였다.
셋째, 실험 집단이 동시 감상을 통한 평면 그리기 활동을 한 통제 집단 보다 전체적인 그림 표상 능력에 통계적으로 유미하게 높은 점수가 나타났다. 그림 표상 능력의 하위 요인인 기본도형과 선의 병합, 다양한 색채, 세부적 묘사, 조화로운 구성, 다양한 형체, 주제 관련 표상, 표상의 창의성, 그림의 완성, 표상과 언어의 연계성 모두에 있어서 실험 집단이 통제 집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 획득하였다.
본 연구의 결과로 볼 때 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 창의성과 미술 표현 능력증진에 효과가 있음을 시사한다고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서 실시한 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 창의성과 미술 표현 능력을 효과적으로 증진시킬 수 있는 교수-학습방법으로 교육현장에 적극적으로 활용할 것을 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 5
• D. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• A. 동시 감상을 통한 콜라주 활동 = 8
• 1. 동시 감상 = 8
• 2. 콜라주 활동 = 12
• B. 유아와 창의성 = 17
• 1. 유아의 창의성 = 17
• 2. 콜라주 활동과 창의성과의 관계 = 20
• C. 콜라주 표현 능력 = 21
• 1. 유아의 콜라주 표현 능력 검사 = 21
• 2. 콜라주 활동과 콜라주 표현 능력과의 관계 = 23
• D. 유아와 그림 표상 능력 = 24
• 1. 유아와 그림 표상 능력 = 24
• 2. 콜라주 활동과 그림 표상 능력과의 관계 = 26
• Ⅲ. 연구 방법 = 27
• A. 연구대상 = 27
• B. 검사도구 = 28
• C. 연구절차 = 34
• 1. 동시 선정 = 36
• 2. 재료선정 = 38
• 3. 예비연구 = 40
• 4. 교사훈련 = 41
• 5. 검사자 훈련 = 41
• 6. 검사자간 일치도 = 42
• 7. 사전 검사 = 42
• 8. 실험처치 = 44
• 9. 사후검사 = 52
• D. 자료 분석 = 52
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 53
• A. 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과 = 53
• B. 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 콜라주 표현 능력에 미치는 효과 = 62
• C. 동시 감상을 통한 콜라주 활동이 유아의 그림 표상 능력에 미치는 영향 = 70
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 82
• A. 논의 및 결론 = 82
• B. 제언 = 85
• 참고문헌 = 86
• Abstract = 92
• 부록 = 95