유아기 자녀를 둔 유치원교사의 직무만족도와 사회관계망에 따른 양육스트레스에 관한 연구 = (The) parenting stress by job satisfaction and social network in the kindergarten teachers having young children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 직무만족도, 사회관계망, 양육스트레스의 정도를 알아보고, 직무만족도와 양육스트레스, 사회관계망과 양육스트레스와의 관계를 알아보는데 목적이 있다.
이와 같은 목적에 따라 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
1. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 직무만족도는 어떠한가?
2. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 사회적 관계망은 어떠한가?
3. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 양육스트레스는 어떠한가?
4. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 직무만족도와 양육스트레스와의 관계는 어떠한가?
5. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 사회관계망과 양육스트레스와의 관계는 어떠한가?
본 연구의 대상은 경상남도 공, 사립유치원에 근무하고 있는 유아기 자녀를 둔 유치원 교사 101명이었다.
연구도구는 직무만족도를 측정하기 위하여 Huang(2001)이 제작한 유치원 교사의 직무만족도 질문지를 박근희(2003)가 번역·수정한 도구를 사용하였다. 사회관계망을 측정하기 위해 이은해와 이미리(1996)가 어머니의 사회관계망을 측정하기 위해 개발한 척도를 사용하였다. 양육스트레스를 측정하기 위해 김기현과 강희경(1997)이 개발한 양육스트레스 척도를 사용하였다.
연구문제를 검증하기 위해 연구문제에 따라 평균, 표준편차, 빈도, 백분율, 순위, Pearson의 상관계수를 산출하였으며 이상의 자료처리는 SPSS for window 10.1 프로그램을 이용하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 직무만족도는 중간점수를 기준으로 보통보다 약간 높게 나타났다.
둘째, 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 사회관계망을 살펴보면 자녀 양육에 도움을 주는 사람 수는 평균 4.56명으로 나타났으며 도움을 준 사람의 수의 범위는 1명에서 10명이었다.
관계 범주의 구성원들 중 자녀 양육에 많은 도움을 주는 사람으로 남편, 친정어머니, 시어머니 순이었으며 그 다음으로 친정여형제, 친정아버지, 직장동료 및 선후배 등의 순으로 나타났다. 사회관계망의 하위요인별로 살펴보면 정서적 지원을 가장 많이 받는 것으로 나타났다.
셋째, 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 양육스트레스는 중간정도의 수준으로 나타났다. 양육스트레스의 하위요인별로 살펴보면 일상적 스트레스가 가장 높았으며, 역할 수행에 대한 부담감, 타인 양육에 대한 죄책감의 순으로 나타났다.
넷째, 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 직무만족도와 양육스트레스와의 관계를 살펴보면, 직무만족도와 양육스트레스는 유의한 상관이 없는 것으로 나타났다.
다섯째, 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 사회관계망의 관계 범주에서 자녀 양육에 도움을 많이 준 것으로 나타난 남편, 친정어머니, 시어머니의 지원과 양육스트레스는 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다.
남편의 지원과 양육스트레스는 사회관계망의 하위변인 중 정서적 지원과 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 양육스트레스의 하위변인 중 역할 수행에 대한 부담감과 타인 양육에 대한 죄책감은 정서적 지원과 부적 상관이 있는 것으로 나타났다.
친정어머니의 지원과 양육스트레스는 유의한 상관이 나타나지 않았다. 양육스트레스의 하위요인 중 역할 수행에 대한 부담감은 정서적 지원과 부적 상관이, 갈등과 통제는 정서적 지원과 정적 상관이 있는 것으로 나타났다.
시어머니의 지원과 양육스트레스는 사회관계망의 하위변인 중 정서적 지원과 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 양육스트레스의 하위요인 중 역할 수행에 대한 부담감은 정서적 지원과 부적 상관이 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to find out the levels of job satisfaction, social network, and parenting stress in the kindergarten teachers who have young children, and to investigate the relations between job satisfaction and parenting stress and the relations between social network and parenting stress.
For these purposes, following research questions were set up.
1. How much are the kindergarten teachers having young children satisfied with their jobs?
2. What do the kindergarten teachers having young children have as their social networks?
3. How much are the kindergarten teachers having young children stressed regarding their parenting?
4. How are the job satisfaction and parenting stress related in the kindergarten teachers having young children?
5. How are the social network and parenting stress related in the kindergarten teachers having young children?
Subjects for this study were 101 teachers having young children who work for public or private kindergartens in Gyungnam province.
As a measure of job satisfaction, the Questionnaire for Kindergarten Teachers' Job Satisfaction constructed by Huang (2001) and translated and revised by Park (2003). The Scale for Mothers' Social Network constructed by Lee and Lee (1996) was used to measure teachers' social network. And Kim and Gang's (1997) Scale for Parenting Stress was used for measuring teachers' parenting stress.
To test research questions, means, standard deviations, frequencies, percentages, ranks, and Pearson's correlation coefficients of each research question were calculated using SPSS for window 10.1.
Results of this study were as follows.
First, the kindergarten teachers having young children showed job satisfaction score which was a bit higher than the middle score.
Second, regarding social network, the kindergarten teachers having young children got 4.56 persons who helped them to parent. The persons helping them to parent ranged from one to ten. The most helping person was husband, followed by mother, mother-in-law, sisters, father, and colleagues. Teachers got emotional supports the most from their social network.
Third, the kindergarten teachers having young children showed the moderate level of parenting stress. The most stressful factor was daily stress, followed by the burden for teacher role performance and the guilt for others' parenting.
Fourth, no significant relations between job satisfaction and parenting stress were found in the kindergarten teachers having young children.
Fifth, a significant relation between parenting stress and the supports from husband, mother, and mother-in-law who helped the teachers to parent. The support from husband and parenting stress were negatively related with the factor of emotional support. The burden for teacher role performance and the guilt for others' parenting were also negatively related with the factor of emotional support. The support from mother and parenting stress were not significantly correlated. Conflicts and controls were positively related with the factor of emotional support. The support from mother-in-law and parenting stress were negatively related with the factor of emotional support. And the burden for teacher role performance was also negatively related with the factor of emotional support.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• A. 직무만족도 = 8
• B. 사회관계망 = 11
• C. 양육스트레스 = 15
• D. 직무만족도와 사회관계망과 양육스트레스와의 관계 = 24
• Ⅲ. 연구 방법 = 29
• A. 연구 대상 = 29
• B. 연구 도구 = 31
• C. 연구 절차 = 35
• D. 자료 처리 = 36
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 37
• A. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 직무만족도 = 37
• B. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 사회관계망 = 38
• C. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 양육스트레스 = 41
• D. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 직무만족도와 양육스트레스와의 관계 = 42
• E. 유아기 자녀를 둔 유치원 교사의 사회관계망과 양육스트레스와의 관계 = 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 47
• A. 논의 = 47
• B. 결론 및 제언 = 52
• 참고문헌 = 55
• ABSTRACT = 63
• 부록 = 66