청소년의 긍정적 사고와 학교적응과의 관계

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 청소년의 긍정적 사고와 학교적응간의 관계를 확인하는 것이었다.
연구문제는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 사고, 부모의 양육태도, 사회적 지지와 학교생활적응은 어떠한 상관관계가 있는가? 둘째, 청소년의 환경적 요인(부모양육태도, 사회적 지지)이 학교적응에 미치는 영향은 청소년의 긍정적 사고에 따라 달라질 수 있는가?
연구대상은 강남, 강북, 관악구에 위치한 중학교에 재학 중인 2학년 학생 233명(남학생:140명, 여학생:93명)이었다.
이 연구에 사용된 척도들 가운데, 먼저 긍정적 사고를 측정하기 위한 척도로는 김현정, 오윤희, 오강섭, 서동우, 신영철, 정지영(2006)이 제작한 ‘주관적 만족’요인과 ‘목표 추구’요인을 사용하였다. 또한 청소년이 지각한 부모의 양육태도 유형을 알아보기 위해 이동영(1997)이 제작한 성취-비성취, 개방-폐쇄, 친애-거부, 자율-타율의 4개 하위 영역으로 구성된 질문지를 사용하였다.
다음으로 사회적 지지를 측정하기 위해서 윤혜정(1993)의 척도를 사용하였는데, 하위 영역은 정서적·평가적·정보적·물질적 지지로 구성되어 있으며 총 25개의 문항을 사용하였다. 마지막으로 학교생활 전반에 대한 적응 정도를 알아보기 위해 류윤희(1994)의 척도를 사용하였는데, 전체 32문항으로 교사·친구·수업·규칙 적응의 하위 영역으로 구성된 5지 선다형 판정척도이다.
수집된 검사 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Sciences) 통계프로그램을 이용하여 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년의 학교생활적응에 대해 긍정적 사고, 부모의 양육 태도, 사회적 지지가 영향을 끼치는 데는 차이가 있었다. 여러 변인들 중 특히 청소년의 학교생활적응에 가장 영향을 미치는 변인은 긍정적 사고로 나타났다. 즉, 청소년들이 목표를 추구하는 성향이 강할수록 관계적응인 친구적응과 교사적응을 잘하였으며, 주관적 만족은 친구적응, 수업적응, 규칙적응 순으로 영향을 끼치는 것으로 나타났다.
둘째, 청소년의 환경적 변인(부모의 양육 태도, 사회적지지)이 학교적응에 미치는 영향은 심리적 요인(긍정적 사고)에 따라 달라진다는 것이다. 청소년의 인격형성에 가장 많은 영향을 끼치는 사람이 부모라는 연구결과가 있는데, 본 연구에서는 비록 부모의 양육태도가 비성취, 폐쇄, 거부, 타율적이거나 사회적 지지를 잘 받지 못할지라도 긍정적 사고를 갖춘 청소년들은 학교생활의 모든 부분의 적응을 잘하는 것으로 나타났다.
이 연구는 종합적인 관점에서 청소년의 학교생활적응에 가장 영향을 미치는 변인은 긍정적 사고로, 자신에게 주어진 현재의 상황에 대한 긍정적 해석과 전반적인 만족감을 반영하는 ‘주관적 만족’과 비록 어려운 역경이 있을지라도 ‘목표를 추구’하는 삶의 자세가 중요함을 설명해준다.
마지막으로 연구의 제한점과 추후 연구 과제를 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate which parameters affect the adolescents' school adaptation. Adolescent age is the period that people experience the most serious growing and adapting trouble in the whole life. So this study aims at the adolescents as the object.
The study's subjects are as follows,
First, how much is the adolescents' school adaptation affected by positive thought, social support and parent's raising attitude?
Second, can positive thought affect the relationship between adolescents' school adaptation and environmental parameters (parent's raising attitude and social support).
The object for the study is the group of middle school students in Gangnam district, Gangbuk district and Kawnak district. It consists of 140 male students and 93 female students.
To measure the positive thought, Automatic Thoughts Questionnaire-Positive (ATQ-P) developed by Kim Hyunjung, Oh Yunhi, Oh Kangsup, Seo Dongwoo, Sin Youngchul and Jung Jiyoung (2006) was used as a questionnaire form. To investigate the parent's raising attitude, Questionnaire developed by Lee Dongyoung(1997) was used. The Questionnaire consists of four sub parts, Achievement, Opening, Intimacy and Autonomy. For the social support, Questionnaire developed by Yun Haejung(1993) was used. It consists of four sub parts, emotion support, evaluation support, information support and material support. To measure the school adaptation, Questionnaire developed by Ryoo Yunhi(1994) and it consists of four sub parts, Teacher, Friend, Class and Regulation.
The data were analyzed by SPSS(Statistical Package for the Social Sciences) program and correlation analysis and multiple regression were done.
The results shows that the positive thought is the most affecting parameter to the school adaptation. It means that "Subject Satisfaction", satisfaction with their environment, and "Pursuit Aims", the will to achievement even though there are obstacles, are very important in the adolescent age. To make students adapt school life well, we should encourage them and have them to have goals which are fit to their aptitudes.
In the end, the limitation of this study and the further study was proposed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 긍정적 사고 = 5
• 2. 부모 양육 태도 = 8
• 3. 사회적지지 = 9
• 4. 학교적응 = 11
• Ⅲ. 연구 방법 = 13
• 1. 연구 대상 = 13
• 2. 측정 도구 = 14
• 3. 자료 처리 = 19
• Ⅳ. 연구 결과 = 20
• 1. 청소년의 긍정적 사고 및 환경적 요인과 학교적응과의 관계 = 20
• 2. 청소년의 환경적 요인이 학교적응에 미치는 영향은 청소년의 긍정적 사고에 따라 달라지는가? = 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 35
• 1. 논의 = 35
• 2. 결론 = 41
• 참고문헌 = 43
• 부록 = 47
• Abstract = 56