대안학교 청소년이 지각한 자아 탄력성과 학교생활적응과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 대안학교 청소년과 일반학교 청소년들의 자아탄력성과 학교생활적응력과의 관계를 실증적이고 구체적으로 규명하는데 있다. 연구목적에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 대안학교 청소년과 일반학교 청소년들 간에는 자아탄력성에 있어서 차이가 있는가?
둘째, 대안학교 청소년과 일반학교 청소년들 간에는 학교생활적응에 있어서 차이가 있는가?
셋째, 청소년들의 자아탄력성에 따라 학교생활적응에는 어떠한 관계가 있는가?
연구대상은 대안학교 유형 중 ‘재적응형 학교’에 재학 중인 청소년(만13세-19세)을 대상으로 하였다.
대상자 선정은 대안교육센터에 기재된 대안학교별 연락처를 통해 해당 학교에 전화 요청으로 이루어진 임의 표집 방법을 사용하였다.
지역적으로 서울4곳, 전남1곳, 부산1곳을 대상으로 140부의 설문지가 배부되어 133부가 회수 되었고, 비교집단으로서 일반학교 청소년들은 중 만13세에서 19세 사이의 중·고등학생 모두를 대상으로 서울의 강북2곳, 강남1곳, 경기 1곳, 전남 1곳, 대구1곳으로 총285부가 배부되어 282부가 회수 되었다.
연구 도구로는 자아탄력성 측정도구로서 이해리, 조한익(2005)에 의해 한국청소년 탄력성 척도의 타당화를 검증(r=.86, P<.0001)한 것으로 개인내적 특질과 외적 보호요인 안에 총16개의 하위요인으로 구성된 것을 사용하였으며, 학교생활적응력 척도로는 유윤희(1994)가 중고생에게 알맞도록 수정, 보완(Cronbach α=.79)한 것으로 4개의 하위척도로 구성된 것을 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 대안학교 청소년과 일반학교 청소년들의 자아탄력성은 유의한 차이(t=-2.39, F=5.74, p< .05)를 보였다. 평균에 있어 일반학교 청소년(N=282)들이 지각한 평균(179.35)에 비해 대안학교 청소년(N=133)들이 지각한 평균(187.40)이 8.05가 더 높은 것으로 나타났다.
둘째, 대안학교 청소년과 일반학교 청소년들의 학교생활적응에 있어서 유의한 차이를 보였다. 일반학교 청소년(N=282)들이 지각한 평균(79.20)에 비해 대안학교 청소년(N=133)들이 지각한 평균(81.60)이 2.4가 더 높은(t=-2.02, F=4.08, p< .05) 것으로 나타났다.
셋째, 대안학교 청소년들의 자아탄력성에 따라 학교생활적응에는 유의한 정적 상관관계를 보였으며, 대안학교 청소년들이 지각한 자아탄력성의 요인이 학교생활적응력을 잘 설명하고 있다는 결과를 보였다. 특히 개인내적특질에서는 ‘자기효능감(63.5%)’이 가장 높은 설명력을 보였으며, 다음으로 ‘목표와 희망(53.0%)’, ‘의미추구(50.5%)’ 순으로 나타났다. 반면 대안학교 청소년들이 지각한 자아탄력성의 하위요인 중 개인내적 특질의 ‘공감과 수용’은 39.2%의 설명력만을 보였다. 외적보호요인에서는 ‘학교에서의 돌봄과 기대(54.3%)’, ‘또래와의 긍정적 상호작용(52.3%)’, ‘지역사회에서의 돌봄과 기대(50.6%)’ 순으로 설명력을 보였으며, ‘학교에서의 의미 있는 상호작용’은 44.3%의 설명력을 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to clearly and specifically examine the relation between ego-resilience and adjustment to school life among adolescents of alternative school. A total of 415 students(133 alternative school and 282 regular school adolescents) were subjects of this study.
The Ego-Resilience scale(Harriot Lee, Han-Ik Jo. 2005) and the School Life scale(Youn Hi Yoo. 1994) were administered to all subjects to measure the dependent variables.
The results of this study were as follow; First, ego-resilience average of alternative school adolescents appeared high. Second, alternative school adolescents also showed a visible difference in the adjustment to school life compared to regular school adolescents. Thirdly, according to the ego-resilience of alternative school adolescents, they showed static correlation in the adjustment to school life. The primary factor in the perception of the ego-resilience of the alternative school adolescents explained clearly the adjustment to school life.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 대안교육과 대안학교 = 9
• 2. 대안학교 청소년의 이해 = 13
• 3. 자아탄력성 = 15
• 4. 학교생활적응 = 17
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 연구도구 = 21
• 3. 자료처리 및 분석 = 24
• Ⅳ. 연구 결과 = 25
• 1. 대안학교 청소년의 자아탄력성 = 25
• 2. 학교생활적응에 관한 비교 = 30
• 3. 자아탄력성과 학교생활적응 간의 관계 = 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 35
• 참고문헌 = 40
• 부록 = 48
• Abstract = 56