고등학교 특수학급에서의 고등교육기관 진학지도 실태 분석

국문 초록 (Abstract)

장애학생의 고등교육은 교육의 기회균등과 사회가 요구하는 전문적인 지식과 기술을 습득할 수 있으며, 전문직으로 진출할 수 있게 하고 결국 특수교육의 궁극적인 목적인 삶의 질 향상과 사회통합 실현에까지 이어질 수 있다. 본 연구는 고등학교 특수학급에서 이루어지고 있는 전공과, 전문대학, 대학의 고등교육기관으로의 진학을 위한 진로지도에 관한 실태를 분석함으로써 앞으로 고등학교 특수학급의 체계적인 진학지도의 정착과 활성화를 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있으며, 서울시 소재 고등학교 특수학급 설치고 43개교, 특수학급 교사 115명과 경기도 소재 3학년 학급이 있는 23개교 고등학교 특수학급의 특수교사 86명 총 201명을 대상으로 조사연구를 실시하였다. 설문지를 통해 진학지도시 특수교사가 받는 지원, 진학상담과 지도, 진학결정에 관하여 조사한 자료를 x²검증과 일원배치 분산분석을 실시하여 특수교사가 근무하고 있는 학교유형(인문계, 실업계)에 따라 차이가 있는지 살펴보았다.
이에 따라 고등학교 특수학급에서 이루어지고 있는 진학지도의 실태에 관한 결론은 다음과 같다.
첫째, 진학관련 자료와 정보의 접근용이성 향상을 위해 진학지도와 관련된 자료와 정보를 손쉽게 제공받고 진학지도를 활성화할 수 있도록 국가차원의 체계적인 정보망 구축이 필요하다.
둘째, 진학지도시 관련 교사들이 함께 협력팀을 구성하여 지도하고, 장애학생을 위한 평가방법의 수정을 위한 평가지침을 마련· 실시하고, 통합교육을 받고 있는 장애학생의 고등교육에 대한 교사들의 인식의 개선과 협력이 요구된다.
셋째, 교수방법, 교수내용의 재편성과 수정의 어려움, 통합학급과 연계된 교수적 협력의 어려움 등을 이유로 대부분의 학교에서 장애학생의 대학진학을 위한 별도의 교육과정이나 지도방안이 없는 것으로 나타났으나, 장애학생들의 고등교육의 욕구가 계속 증가하는 만큼 그에 따른 대학진학을 위한 별도의 교육과정이나 지도방안 마련의 필요성이 제기된다.
넷째, 장애학생의 진로탐색 및 진로결정능력 개발 교육을 통하여 진학결정에 있어서 부모님의 희망이 장애학생의 욕구보다 앞서지 않도록 장애학생 스스로 진로를 탐색하고 결정할 수 있도록 준비시키고, 자신의 신중한 선택을 통해서 진학을 결정함으로써 책임감을 가지고 중도에 포기하는 일 없이 학교생활에 적응하고 졸업 이후에 직업 활동으로까지 이어질 수 있도록 해야 한다.
마지막으로 현재 고등학교 특수학급이 신설된 기간이 길지 않고 계속해서 신설되는 가운데 인문계와 실업계 고등학교 특수학급에서 실시되는 진학지도가 체계적으로 정착해 가는 과정에 있으므로 향후 좀 더 구체적인 후속연구가 필요하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 고등학교 특수학급 = 5
• 2. 진학지도와 진학결정 = 8
• 3. 장애학생의 고등교육 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 연구절차 = 20
• 3. 연구도구 = 21
• 4. 자료처리 = 23
• Ⅳ. 연구결과 = 24
• 1. 특수교사가 진학지도를 위해 받는 지원 = 24
• 2. 고등학교 특수학급의 진학상담과 지도 = 27
• 3. 고등교육기관으로의 진학결정 = 37
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 47
• 1. 논의 = 47
• 2. 제언 = 50
• 참고문헌 = 52
• 표목차 = 58
• 그림목차 = 59
• 부록 1 고등학교 특수학급의 고등교육기관(전공과/전문대학/대학)으로의 진학지도 실태에 관한 설문지 = 60