동료장학에 참여한 단일학급 유치원 교사의 변화과정 = Changing processes of one-class kindergarten teachers who participated in peer supervision

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동료장학에 참여한 단일학급 유치원 교사의 변화과정을 질적으로 탐구하고 분석하는데 목적을 두었다.
이러한 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 동료장학에 참여한 단일학급 유치원 교사의 변화과정은 어떤한가?
연구 참여자는 연구자가 근무하는 지역의 유치원 교사 모임에 참여하고 있는 교사 중에서 단일 학급에 근무하고 동료장학의 필요를 절감하는 교사 3명이었다. 연구자는 연구 참여자와 함께 동료장학을 실시하면서, 촉진자의 역할과 연구 참여자 상호간에 교류가 원활이 이루어 질수 있도록 연결자 역할을 하면서 자료를 수집하였다. 자료는 협의 자료, 교사 면담 자료, 연구자의 약기, 교사들의 기록, 기타 관련 자료였다. 수집된 자료의 분석은 전사 및 자료의 통합, 영역 분석, 자료 분류 및 분석, 분류된 내용의 해석 단계로 이루어졌다.
첫째, 동료장학은 참여 교사들에게 교직에 대한 자기 발전의 계기가 되었다.
둘째, 동료장학에 참여한 교사들은 동료교사 간 지원을 통해 교직에 대해 보다 긍정적인 태도를 갖게 되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• A. 공립유치원 단일학급 5
• B. 동료장학 10
• Ⅲ. 연구 방법 31
• A. 연구자의 배경 31
• B. 연구자의 역할 32
• C. 연구 참여자 33
• D. 동료장학 모임의 구성 및 동료장학활동 진행과정 37
• E. 자료수집 40
• F. 자료분석 42
• Ⅳ. 결과 및 해석 44
• A. 교직에 대한 성찰을 통한 자기 발전의 도모 44
• B. 동료 간의 정서적 지지를 통한 교직에 대한 보다 긍정적 태도로의 전환 59
• Ⅴ. 논의 및 결론 74
• A. 논의 74
• B. 결론 및 제언 79
• 참 고 문 헌 83
• ABSTRACT 90
• 부 록 93