초등학교 여교감의 지도성에 관한 교사들의 인식 = The Recognition of Teachers on Woman Vice-Principal's Leadership in the Elementary School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 여교감의 지도성에 관한 교사들의 인식을 분석하는데 연구의 목적을 두고, 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학교 교사들은 학교경영에 관한 여교감의 지도성을 어떻게 인식하는가?
둘째, 초등학교 교사들은 교직원 지도에 관한 여교감의 지도성을 어떻게 인식하는가?
셋째, 초등학교 교사들은 교직원 인간관계에 관한 여교감의 지도성을 어떻게 인식하는가?
넷째, 초등학교 교사들은 시설관리지원에 관한 여교감의 지도성을 어떻게 인식하는가?
다섯째, 초등학교 교사들은 학부모 및 대기관 협조에 관한 여교감의 지도성을 어떻게 인식하는가?
여섯째, 초등학교 교사들은 학생지도에 관한 여교감의 지도성을 어떻게 인식하는가?
본 연구를 위한 대상은 초등학교 교사 226명을 설문지법을 사용하여 조사하였다. 본 연구에 사용된 측정도구는 학교 경영면, 교직원 지도면, 교직원 인간관계면, 시설관리 지원면, 학부모 및 기관 협조면, 학생 지도면의 6개영역으로 총 30문항이었다.
모든 분석은 SPSS 10.0 for Windows를 이용하여 분석을 실시하였으며, 여교감의 지도성에 대한 인식을 업무추진 영역별로 알아보기 위하여 빈도분석, 평균, 표준편차로 측정하였으며, 연구대상자의 일반적인 특성인 성별, 직위, 지역, 경력에 따라서 독립표본 t 검정과 일원변량분석을 실시하여 영역별 지도성의 인식을 알아보았다.
이러한 연구과정을 거쳐 나타난 결과는 다음과 같았다.
첫째, 여교감의 업무영역별 지도성에서 전체적으로 여교감의 학교 경영면에서의 지도성을 높게 평가하였으며, 특히 교사들은 여교감이 일과운영이나 직원회를 계획대로 진행 하고 있다는 인식을 매우 높게 가지고 있었다.
둘째, 교사들은 여교감의 교직원 지도면에서 매우 높은 평가를 하였으며, 교감이 교직원이 잘한 일이 있으면 크게 칭찬하거나 격려한다는 인식이 가장 높게 나타났다.
셋째, 교사들은 여교감의 인간관계면에 대해서 긍정한다는 인식이 매우 높게 나타내었으며, 여기에는 교직원들의 길, 흉사에 대해서 적극지원하거나 앞장서서 시범을 보인다는 인식을 교직원들에게 강하게 보여주었다.
넷째, 초등 교사들은 여교감의 시설 관리 지원에 대해서 매우 긍정적인 인식을 보여주었으며 특히 교사들은 여교감이 교무실 시설물의 활용과 조화를 이루도록 매우 관심을 가지고 노력하고 있다고 인식했으며 시설관리의 취약점을 파악하고 지원을 성의껏 하고 있다고 인식하였다.
다섯째, 교사들은 여교감이 학부모 및 대 기관 협조를 매우 잘한다고 인식하였으며, 특히 여교감은 학부모들과 매우 좋은 유대관계를 유지하고 있었다.
여섯째, 여교감의 학생지도면에 대해서 초등 교사들은 매우 좋은 평가를 하고 있었으며, 등하교시 안전지도부터 체력, 영양, 위생지도까지 모든 문항에서 여교감은 학생지도에 적극적이었으며 특히 여교감이 현장학습이나 탐구학습에서 학년별 계획에 의해서 추진하는 사항에 대해서 교사들은 매우 좋은 평가를 하고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, about the leadership of the female vice-principal, on the perception of the elementary school teachers for knowing.
For achieving in this research purpose, the following research problems are established.
First, for the elementary school teachers, on the leadership of the female vice-principal about school managing, how do they perceive?
Second, for the elementary school teachers, on the leadership of the female vice-principal about guiding the staffs, how do they perceive?
Third, for the elementary school teachers, on leadership of the female vice-principal about facilities managing supporting, how do they perceive?
Fourth, for the elementary school teachers, on the leadership of the female vice-principal about parents and co-helping other institutions, how do they perceive?
As a result of analysis, the following conclusions are obtained.
First, on the leadership of the female vice-principal about all of the managing domain, in total, for the female vice-principal, about school managing aspect, staffs guiding aspect, human-relation aspect, facilities managing supporting aspect, parents and co-helping for other institutions, students guiding aspect, for the elementary school teachers, it appears good evaluation.
Second, for the elementary school teachers, about the running curriculum and about positive consideration of good and bad affairs of the staffs, on the firm belief on staffs, by improving for the self- regularity job condition, on the leadership of the female vice-principal, it appears higher evaluation. According to all the domain, on the leadership of the female vice-principal about the school management, most of the domain, it appears higher evaluation.
Third, about the guiding staffs, human-relation of the staffs, task ability for facilities managing supporting, grasping human ability, for the teachers, it appears higher perception. Also, about the parents and co-helping other institutions, students guidance, for the teachers on the task ability and grasping human ability of the female vice-principal, it appears higher evaluation.
Fourth, for the female vice-principal, at the side of human nature, because of kindness, womanly, considerate, characteristic generosity, for the fellow staffs, they have favor, in particular, mother's affection, for the higher interest and consideration about students health and nutrition, health-care guidance, in the tight human-relation in relation to fellow staffs, it appears good response.
Like this, for achieving the effective school educational target, for the unit school of female vice-principal, excluding non-effective leadership, in the center of tasks and in harmony with good human-relation by operating the effective leadership, by improving the human-relation between the female vice-principal and ordinary teachers, it can improve the effective school management.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 교감의 직무와 역할 = 4
• 2. 지도성 이론 = 12
• 3. 선행연구 고찰 = 23
• Ⅲ. 연구 방법 = 25
• 1. 연구 대상 = 25
• 2. 조사 도구 = 26
• 3. 자료처리 방법 = 27
• Ⅳ. 결과 해석 및 논의 = 28
• 1. 결과 및 해석 = 28
• 가. 여교감의 학교 경영면에 대한 교사들의 인식 = 29
• 나. 여교감의 교직원 지도면에 대한 인식 = 31
• 다. 여교감의 교직원 인간관계에 대한 인식 = 33
• 라. 여교감의 시설관리 지원면에 대한 인식 = 35
• 마. 여교감의 학부모 및 대기관 협조면에 대한 인식 = 37
• 바. 여교감의 학생 지도면에 대한 인식 = 39
• 2. 논 의 = 40
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 43
• 1. 요약 = 43
• 2. 결론 = 45
• 3. 제언 = 46
• 참 고 문 헌 = 47
• 설 문 지 = 49
• ABSTRACT = 53