지식기반 사회에서 홈스쿨링의 가능성 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to investigate a potentiality of homeschooling in knowledge-base society. Documentary method were used for this study. The result of this study can be summarized as follows.
As the public education has extended further, under the shadow of so called 'public education', we could notice the seriousness of the decreasing autonomy, creativity and diversity in students.
the concept of learning is to be radically changed according to the advent of knowledge-base society.
Deschooling of Public education system is to be accelerated in korea.
Ivan Illich's Learning Network and John D. Hass's six Scenarios of deschooling theory are prevailing in operation of educational systems.
A monopolistic education of traditional school is to be varied in accordance with the conversion of industrial society into knowledge-based society. Learning is to take the responsibility of school, job, home, community and cyber space Now, We can learn anytime, anywhere without regard to place, age,time.
Without saying a word, The demander is choosing what they want to do.
In the knowledge-base society, Educational form appears not only Formal education but also non-formal and informal education. Among several alternative options, home schooling might be the majordecision for parents to teach their children according to their own belief and value.
In the post-industrial society, the companies are recruiting a talent who has global-mind, special knowledge, leadership and high moral consciousness. Because It's important for a company to keep pace with changes in the market. A talent has special knowledge, high moral consciousness, responsibility and consideration and to direct go to way. So, The global companies are searching for a talent.
In the knowledge-base Society, A talent has not only an intelligence quotient but also Emotional quotient. So Education for the whole man is more important. Homeschooling system is able to do it.
Homeschool is producing a talent who has highly scholastic ability,Social service ability, consideration to others. homeschooler is making the best of local community. They are learning sports, music, bible study, social service in local community. They are not imitating peer but their parents and the town seniors. So More and more they are extending their experience, skill of communication, understanding of generation gap. Their ability is important in knowledge-base society.
taking all things into consideration homeschool can grow up a talent who needs knowledge-base society. moreover home schooling in korea can be a alternative approach together with school education.
and Home schooling must be recognized as one of the educational form and developed for healthy direction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지식기반사회에서 공교육의 폐해와 그에 따라 나타난 대안교육, 그 중에서 홈스쿨링이 지식기반사회에서 효율적인 학습방법임을 밝히고자 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 지식기반사회에서 요구되는 교육체제의 특징과 패러다임의 변화, 구체적인 사례는 무엇인가? 지식기반사회에서 교육체제는 학교에 국한된 형식교육뿐만 아니라 비형식 교육과 무형식교육으로 확대될 것으로 예상된다. 산업사회에서 필요한 인재를 공급하던 교육체제가 이제는 더 이상 적합한 교육체제가 아니라는 것이다. 공장형학교가 아닌 자율과 다양성이 존중되며, 공급자 중심의 교육이 아닌 수요자 중심으로 교육체제가 변하고 있다. 미디어교육이나 E-learning을 통해서 교육의 장소가 학교라는 한계를 뛰어넘어 어디서나 교육을 받을 수 있으며 교육이 교사로만 이루어지던 것을 확대하여 이제는 전문지식인으로 그 역할이 이양되고 있다.
둘째, 공교육의 한계와 탈학교교육의 다양화, 사례는 어떤 것이 있는가?
현재 공교육의 획일적이고 경직된 체제는 한 해 7~8만 명의 중도탈락자를 양산하고 있다. 이는 더 이상 학생의 문제가 아닌 교육체제의 문제로 교육의 다양화가 요구되고 있다. 외국의 경우, 마그넷스쿨, 차터스쿨 등 다양한 대안학교가 활발하게 조직되어 수요자 중심의 교육을 실시하며 성과가 못 미치는 조직은 해체되어 성과위주의 교육이 진행되고 있다.
셋째, 지식기반사회에서 홈스쿨링의 가능성은 무엇인가?
지식기반사회에서 홈스쿨링의 가능성은 전인교육을 들 수 있다. 이는 현재 글로벌기업에서 찾는 인재상을 통해 전인교육이 얼마나 중요한지 다시 한번 확인되고 있다. 또한 홈스쿨링은 가족관의 관계를 더욱 돈독하게 만들며 그속에서 배려와 관심, 그리고 스스로 학습할 수 있는 방법과 기술을 습득하게된다. 미국의 연구 결과 홈스쿨러들이 공교육 학생들보다 사회성과 학업성취도 면에서 더욱 뛰어나다는 것이 입증되었다. 따라서 지식기반사회에서 다른 대안교육과 함께 홈스쿨링이 더욱 각광을 받게 될 것이다.
마직막으로 우리 나라에서 홈스쿨링은 많은 제약이 따르고 있다. 경제적인면, 사회인식의 편견, 법적인 문제 등 넘을 산이 많이 있다. 또 홈스쿨링을 체제적으로 지원해줄 수 있는 국가적 지원도 없는 상황이다. 앞으로 정부는 다양한 대안교육을 활성화시키며 교육의 장을 확장하여 수요자 중심의 교육에 더욱 집중해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 = 1
• 1.1문제제기 = 1
• 1.2연구목적 = 3
• 1.3연구문제 = 3
• 1.4연구방법 = 4
• 1.5 선행연구고찰 = 4
• 1.6 용어정리 = 8
• Ⅱ.지식기반 사회에서의 교육의 변화 = 14
• 1.1지식기반사회 교육체제의 전망 = 14
• 1.2지식기반사회 교육체제의 패러다임 = 27
• Ⅲ.현 공교육의 위기와 탈학교교육의 고찰과 다양화 = 39
• 1.1공교육의 위기와 현상 = 39
• 1.2한국 공교육의 위기와 현상 = 47
• 1.3탈학교교육의 역사적 고찰 = 55
• 1.4학습사회중심 교육체제의 변화의 방향성 = 64
• Ⅳ.지식기반사회에서 홈스쿨링의 가능성, 한계 그리고 대안 = 71
• 1.1홈스쿨링 = 71
• 1.2홈스쿨링의 현황과 특징 = 77
• 1.3지식기반사회에서 홈스쿨링의 가능성 논의 = 83
• 1.4홈스쿨링의 한계와 대안 = 107
• Ⅴ.결론 및 제언 = 113