중학교 수행평가 도구로서 프로젝트 과제의 적용에 관한 연구 : 통계단원을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학교 3학년을 대상으로 프로젝트 과제를 적용하여 학생들의 수행능력을 분석, 현장에서 교사들이 수학과의 특성화된 수행평가 방법인 프로젝트 과제를 개발하고 적용하는데 도움을 주고자 하는데 있다.
연구내용을 설정하여 학생들의 수행능력을 살펴 본 결과 선다형 객관식 문제에 익숙해진 학생들은 단순한 지식의 축적과 암기 위주로 기계적 계산 및 기술에는 숙달되어 있지만, 평가과정을 서술하고 실제 현실 생활 속에서의 도전과 문제 상황에 부딪혔을 때에는 스스로 사고하고 문제를 해결해 가는 능력이 미흡하고 논리적인 서술능력과 체계적인 수학적 표현이 부족하여 수학적인 의사소통능력에 많은 문제점을 안고 있음을 알 수 있었다. 이와 관련하여 학생들의 수학적 의사소통을 위한 체계적인 교수-학습 방법의 개선과 다양한 수행평가 방법의 도입이 필요하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To will give help a purpose of this study applies a project assignment to three grade of junior high schools, and analysis, on-site teachers develop a project assignment, and to apply accomplishment ability of students there is.
As a result of having tried to consider accomplishment ability of students, the students who got used in a multiple choice question were mastering to mechanical calculation and technology to accumulation of simple knowledge and memorizing, but the ability that thought in person when described an evaluation process, and bumped to a challenge and a situation in question in the actual life insides, and would solve a problem was not enough, and logical narration ability and a systematic mathematical expression were short, and were holding a lot of problems in its arms, and mathematical communication ability was able to know.
Introduction of an improvement of a systematic professor - education way for mathematical communication of students and various performance assessment ways will be necessary regarding this.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 내용 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• 가. 수행평가 = 3
• 나. 기존평가 체제와 수행평가의 비교 = 4
• 다. 수행평가의 유형 = 5
• 라. 프로젝트과제(Project Task)와 평가(Assessment) = 8
• 4.기대되는 효과 = 9
• 5. 연구의 제한점 = 10
• Ⅱ. 이론적 배경 = 10
• 1. 프로젝트법의 역사적 배경 = 10
• 2. 수학과에서 프로젝트법의 의미와 특징 = 12
• 3. 통계 교육의 문제 = 13
• 4. 수행평가에 따른 실태 분석 = 16
• 가. 수행평가에 대한 이해도 = 16
• 나. 수행평가 시행의 어려운 점 = 16
• 다. 수행평가의 객관성과 신뢰성 문제 = 17
• 라. 수행평가 시행 유형 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 19
• 1. 프로젝트 과제 개발 절차 = 19
• 2. 평가 도구의 개발 = 19
• 가. 평가할 내용 선정 = 19
• 나. 평가할 내용 선정의 이유 = 20
• 3. 프로젝트 평가 = 20
• Ⅳ. 프로젝트 과제 실시 = 23
• 사례 1) 손가락 길이와 키의 상관관계 = 23
• 사례 2) 키와 수면시간의 상관관계 = 29
• 사례 3) 악기와 성적과의 상관관계 = 32
• 사례 4) 성적과 볼펜 개수의 상관관계 = 37
• 사례 5) 발 크기와 키의 상관관계 = 41
• Ⅴ. 결과 및 논의 = 45
• 1. 프로젝트 결과 = 45
• 2. 결과 및 논의 = 46
• Ⅵ. 요약 및 제언 = 47
• 1. 요약 및 결론 = 47
• 2. 제언 = 48
• 참고 문헌 = 51