시범학교 운영에 관한 중학교 교사들의 인식 = A Study on The Perceptions of Middle School Teachers on the Operation of Model School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 시범학교 운영에 대한 중학교 교사들의 인식을 분석함으로써 보다 합리적이고 교육적으로 시범학교를 운영하기 위한 대안을 찾고, 단위학교 교육연구의 내실을 기하는데 목적을 두고 실시하였다. 이와 같은 연구목적을 실현하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 중학교 교사들은 시범학교의 필요성과 목적에 대하여 어떻게 인식하고 있는가?
둘째, 중학교 교사들은 시범학교 지정 과정에 대하여 어떻게 인식하고 있는가?
셋째, 중학교 교사들은 시범학교 운영의 합리성, 교사들의 참여, 행정 당국의 지원에 대하여 어떻게 인식하고 있는가?
넷째, 중학교 교사들은 시범학교 운영 결과에 대한 평가와 일반화 효과에 대하여 어떻게 인식하고 있는가?
본 연구에서는 2005년 현재 시범학교를 운영하고 있는 시 지역 교사와 읍(면) 지역 교사, 그리고 현재 시범학교를 운영하고 있지 않는 시 지역 교사, 읍(면) 지역 교사 총 226명을 무선표집하여 그들을 대상으로 설문조사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계기법을 사용하여 분석하였다.
본 연구에서 얻어진 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 남자교사와 교육경력이 많은 교사일수록, 부장교사와 읍·면지역 교사, 그리고 승진에 대해 관심이 많은 교사가 다른 교사보다 시범학교 운영 목적에 대해 잘 알고 있었다. 시범학교 운영 목적으로 교수-학습 방법 개선이 가장 중요하다고 인식하였다. 부장교사와 승진에 관심이 많은 교사일수록 교육성과를 올리기 위해 시범학교 운영이 필요하다고 인식하였다.
둘째, 읍?면지역 교사와 시범학교 근무 경험이 있는 교사들은 시범학교는 일부 교사가 주도하여 신청하는 것이라고 인식하였다.
셋째, 남자교사와 부장교사, 승진에 대해 관심이 있는 교사일수록 시범학교가 합리적으로 운영된다고 인식하였다.
넷째, 부장교사와 시범학교 근무 경험이 있는 교사, 그리고 승진에 관심이 많은 교사일수록 시범학교 운영이 정상적인 학교 교육과정 운영에 긍정적인 영향을 미친다고 인식하였다. 많은 교사들이 시범학교의 긍정적 영향으로 시범학교 운영을 통해 교육 환경이 개선된다는 것을, 부정적 영향으로 시범학교 보고회로 인한 형식적인 실적물 위주의 교수·학습자료 제작이 증가한다는 것을 들었다.
다섯째, 남자교사와 승진에 관심이 많은 교사일수록 시범학교 운영 결과의 일반화 자료를 잘 활용하고 있다고 인식하였다. 승진에 관심이 많은 교사일수록 시범학교 성과의 일반 학교 파급 실행 효과가 있다고 인식하였다. 승진에 관심이 많은 교사일수록 시범학교 운영은 교육의 성과가 있다고 인식하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine how middle school teachers looked at the operation of model school in an effort to seek rational ways of managing model schools and beef up school-based educational research activities. The research questions were posed as below:
1. How do middle school teachers perceive the necessity and object of model school?
2. How do middle school teachers perceive the process of designating model school?
3. What are the opinions of middle school teachers on the rationality of model school management, teacher involvement and support from the educational authorities?
4. What are the opinions of middle school teachers on the evaluation of model school operation and its generalization effects?
The subjects in this study were 226 teachers who were selected by random sampling from urban and rural communities. In some of the selected regions, model schools were operated as of 2005, and no model schools were operated in the other areas. After a survey was conducted, the collected data were analyzed with SPSS program.
The major findings of the study were as follows:
First, the teachers who were male, whose career was higher, who were head teachers or from the rural regions, and who were more interested in promotion were better cognizant of the object of model school than the others. As for the object of model school, they considered it most important to improve teaching-learning methods. Those who were head teachers and who had stronger interest in promotion found it more necessary to operate model schools to enhance school performance.
Second, those who worked at the rural areas and who had ever worked at model schools thought that some teachers urged their schools to apply to be selected as a model school.
Third, those who were male, who were head teachers and who were more interested in promotion believed that model schools were run in a rational manner.
Fourth, those who were head teachers, who had ever worked at model schools and who had higher interest in promotion felt that the operation of model school had a positive impact on the normal management of school curriculum. As to its positives and negatives, a lot of them found model schools to contribute to improving educational environments, and many believed that teaching-learning materials were increasingly prepared just for form's sake since model schools had to report their own performance.
Fifth, the teachers who were male and who had more interest in promotion thought that the output of model school was generalized well. Those who were more interested in getting promoted believed that the outcome of model school was better generalized among other schools, and those teachers felt that the operation of model school produced good educational effects.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 시범학교 개념 = 3
• 2. 시범학교 운영 목적 = 4
• 3. 시범학교 지정 과정 및 운영 절차 = 7
• 4. 선행연구 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 19
• 1. 연구 대상 = 19
• 2. 조사도구 = 20
• 3. 자료처리 = 21
• Ⅳ. 결과 해석 및 논의 = 22
• 1. 결과 해석 = 22
• 가. 시범학교 제도의 필요성과 목적에 대한 인식 = 22
• 나. 시범학교 지정 과정에 대한 인식 = 26
• 다. 시범학교 운영 과정에 대한 인식 = 28
• 라. 시범학교 운영 결과에 대한 인식 = 38
• 2. 논의 = 49
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 51
• 1. 요약 = 51
• 2. 결론 = 54
• 참고문헌 = 56
• 설문지 = 57
• ABSTRACT = 63