고등학교 교사가 인식하는 자기장학의 실태분석

국문 초록 (Abstract)

(초록)
본 연구의 목적은 고등학교 교사들의 자기장학 실태와 문제점 및 개선방안에 대한 인식을 분석하여 학교 현장에서 자기장학이 활성화 될 수 있는 방법을 모색하는데 있다.
연구대상은 경상북도와 대구광역시 소재 고등학교 교사 281명이었고, 자료수집 방법으로는 설문조사를 이용하였다. 본 연구의 자료 통계 분석을 위해 SPSS for windows Version12.0 프로그램을 사용하여 빈도분석과 χ2검증을 실시하였다.

본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 교사들의 자기장학 실태에서 교과에 대한 역량강화 및 교수-학습활동의 개선을 목적으로 자기장학은 필요하다고 인식하고, 자기장학 유형을 선호하고 있는 것으로 나타났으며, 평소 실천하는 자기장학의 형태는 각종연수, 교재연구 등으로 나타났다. 그러나 실제로 고등학교 교사들이 현재 근무하고 있는 학교에서 실시하는 교내장학의 형태는 수업연구, 자기장학 순으로 나타났다.
둘째, 교사들이 인식하는 자기장학의 저해요인은 과중한 업무 때문이라고 나타났으며, 자기장학을 위한 연수의 곤란한 점으로는 다양한 연수 내용의 부족 때문으로 나타났다.
셋째, 자기장학을 활성화시키기 위해서는 교수-학습 평가와 교수자료 개발 영역에 중점을 두어야 한다고 나타났으며, 교내 장학담당자는 자기연찬의 기회를 충분히 제공해 주고 전문적인 지식을 가지고 지도 조언해야 하며, 수업 부담과 잡무 부담의 경감이 우선 고려되어야 하며, 교과와 관련한 재교육의 기회를 시․도교육청 또는 교육인적자원부 차원의 심화 연수 프로그램을 통해 가질 수 있어야 한다고 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

(Abstract)
The purpose of this study is to seek ways to activate self-supervision in school by analyzing high school teachers' understanding of the actual conditions of self-supervison, problems and some ideas for improvement.
The subjects of the study are 281 high school teachers in Gyeongsangbukdo and Daegu. Questionnaires are used for the collection of data. For the statistical analysis of the data, frequency analysis and χ2examination are conducted using SPSS for Windows version 12.0 program.
The findings of this study are as follows.
First, the most favorite type of supervision among high school teachers is self-supervision and they are likely to recognize that this is needed at school. The study shows that the two purposes of self-supervision are the enhancement of their abilities in the subjects they teach and the improvement of teaching and learning activities. They say they tend to participate in self-supervision more than average and take a training course for teachers more than once a year at least. The actual type of supervision in schools where they work presently is sample teaching while self-supervision takes second place. The particular types of self-supervision in schools are many kinds of training courses and self-study of textbooks. Most teachers answer that self-supervision is helpful in terms of the improvement of teaching and learning activities. Teachers find taking training courses quite satisfying.
Secondly, teachers believe the interruption of self-supervision is too much work and the difficulty of training for self-supervision is lack of a variety of content.
Third, this study reveals that the development of teaching and learning evaluation and materials should be focused in order to activate self-supervision. School supervisors should offer enough opportunities for self-study and should advise from their professional knowledge. The study also shows that the reduction of the burden of teaching and other work should be the first consideration. The Ministry of Education in cities and provinces or the Ministry of Education and Human Resources should provide various training programs for the enhancement of teachers' professionalism.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 장학 5
• 2. 교내 자율장학 7
• 3. 자기장학 14
• 4. 선행연구의 고찰 28
• Ⅲ. 연구 방법 32
• 1. 연구 대상 32
• 2. 조사 도구 33
• 3. 자료 처리 34
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 35
• 1. 고등학교 교사의 자기장학 실태 35
• 2. 고등학교 교사가 지각한 자기장학의 문제점 44
• 3. 고등학교 교사의 자기장학 활성화 방안 46
• Ⅴ. 논의 57
• Ⅵ. 요약, 결론 및 제언 59
• 1. 요약 59
• 2. 결론 60
• 3. 제언 61
• 참 고 문 헌 63
• 부 록 65
• 영 문 초 록 72
• 국 문 초 록 74