중학생의 독서와 교과 성적과의 상관관계 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

(Abstract)
The purpose of this study is to make a reading culture after recognizing necessity of reading books once again. I investigated the degree. The amount of time students read books was analysed using an appropriate method from school records. Three middle school, comprising of 219 students were studied in Mir-Yang and the analysed result is as follows.
There was not a significant difference between city and country school students, but a difference was seen the type of book looked at. Although most students looked at storybook or comic book on the whole, country students tend to read books about hobbies or whilst city students read connected to study.
Students tend to read 1-2times on average, each day and between 3-4 times per month. There was no significance between sex and time spent reading.
School record show the correlation between time spent reading books and grade results is significant.

The students who read many books have a good grade.
Getting children to read books for morality, culture or emotion fostering will increase school records. We should form a society natural atmosphere that allows children to grow up with books naturally.
This can be achieved by building a good library by the children's home. which houses books on their hobbies or interesting events of the world.
If we increase the level of information access children will gain a highes level of equal information.

국문 초록 (Abstract)

(초록)
이 연구는 독서의 필요성을 다시 한 번 인식시키고 책 읽는 사회를 만드는데 그 목적이 있다. 그에 따른 방법으로 학생들의 독서하는 시간이나 독서량을 조사하였고 학업성적과의 상관관계를 비교분석하였다. 이 연구를 위해 밀양에 있는 3개의 중학교 219명을 대상으로 연구를 수행하였다.
분석한 결과는 다음과 같다.
독서하는 시간이나 양에서는 시내학교 학생들이나 면지역학교 학생들 사이에 큰 차이가 나타나지 않았고, 책을 보는 종류에서 차이를 보였다. 전체적으로 소설책이나 만화책을 보지만 시내학생들은 그래도 학습관련서적을 많이 읽는 반면 면지역학생들은 취미나 오락위주의 책들을 많이 읽는 것으로 밝혀졌다.
독서하는 시간은 하루 평균1～2시간이 가장 많았고, 독서량은 월평균 3～4권 읽는 것으로 결과가 나왔다. 책 읽는 시간이나 독서량에서 성별에 따른 유의한 차이는 없었다.
전체적으로 독서하는 시간이나 양에서 학업성적과 상관계수가 높게 나와 독서가 학업성적에 도움이 되는 것으로 나왔다.
학업성적을 높이기 위해서만 아니라 인격수양이나 정서함양을 위해서라도 책을 읽을 수 있도록 하여야겠다. 독서는 습관이다. 자라는 아이들이 자연스럽게 책을 가지고 놀 수 있는 사회 분위기를 조성하여야겠다.
집 근처에 아담한 어린이 도서관을 만들어 멀리 가지 않고 가까이서 책과의 만남이 이루어지게 하여야겠다. 그리고 다른 행사와 연계를 하여 자연스럽게 다양한 취미를 가진 아이들을 책의 세계로 인도하여야 한다. 책 읽는 사람만이 정보 과잉의 시대에서 넘쳐나는 지식정보를 잘 활용할 수 있고 동일한 정보를 접하더라도 이를 취사선택해서 재생산, 재창출해 내는 능력을 발휘 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1.1 연구의 필요성과 목적 1
• 1.2 연구방법과 제한점 3
• 1.3 선행 연구 4
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 2.1 독서 8
• 2.2 학업성취도의 영향 요인 15
• Ⅲ. 조사연구의 설계와 자료수집 18
• 3.1 조사연구의 설계 18
• 3.2 자료의 수집과 분석 19
• Ⅳ. 결과의 분석 21
• 4.1 표본의 기술적 통계 21
• 4.2 학교유형별 독서형태의 차이 24
• 4.3 성별 독서형태의 차이 28
• 4.4 학년별 독서형태의 차이 32
• 4.5 책의 종류별 독서형태의 차이 36
• 4.6 독서형태간의 상관관계 40
• 4.7 인구통계학적 변수별 월평균 독서량 및 일평균 독서시간의 차이 41
• 4.8 독서호감도별 월평균 독서량 및 일평균 독서시간의 차이 43
• 4.9 독서호감도별 학교성적의 평균차이 44
• 4.10 일평균 독서시간별 학교성적의 평균차이 45
• 4.11 월평균 독서량별 학교성적의 평균차이 47
• 4.12 독서량, 독서시간, 학업성적의 상관관계 48
• 4.13 독서호감도별 과목성적 평균 49
• 4.14 독서시간과 과목간의 상관관계 51
• 4.15 독서의 종류와 과목간의 상관관계 52
• Ⅴ. 결론 58
• 5.1 결론 58
• 5.2 미래연구과제 61
• 참고문헌 62
• 부 록 65
• 영문초록 66
• 국문초록 68