중학교 학부모의 학교교육 참여 방안에 대한 연구

국문 초록 (Abstract)

학부모의 학교교육 참여는 교육의 효과성 증대와, 수월성 확보에 매우 중요하다. 본 연구의 목적은 학부모의 학교교육 참여가 확대되고 바람직한 방향으로 발전되어 나아갈 수 있도록 방안을 모색하는 데 있다.
이러한 연구 목적을 위하여 조사 연구를 실시하였다. 조사대상은 부산광역시에 소재하고 있는 중학교의 학부모 300명으로 하였으며 본 연구에서 사용한 도구는 학교교육 참여에 대한 학부모의 인식, 참여 실태, 참여 의욕, 학부모 참여의 장애 요인, 학부모의 학교교육 참여 확대 방안 등 5개의 질문 영역으로 구성된 질문지이다.
자료 처리는 SPSSWIN 12.0 프로그램을 사용하여 조사대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위하여 빈도분석, 교차분석을 실시하여 집단 간의 차이를 살펴보았다.
연구의 주요결과에서 도출된 결과는 다음과 같다.
첫째, 학부모의 학교교육 참여는 자녀의 교육효과를 높이고 학교교육 발전에 기여할 수 있으므로 학부모의 학교교육 참여를 확대 시켜야 한다. 이와 같은 학교교육 참여에 대한 긍정적인 인식에도 불구하고 학부모의 참여는 연1-2회에 불과하며 학교와 가정과의 관계는 소원한 편이다.
둘째, 학부모의 참여를 증진시키기 위하여 학부모에게 정기적인 대화의 장을 마련해 줄 수 있는 제도적인 장치가 필요하다. 그리고 자녀교육에 도움이 되는 부모교육 프로그램 제공도 많은 학부모가 요구하고 있으므로 학교는 학부모의 학교교육 참여를 위한 유익한 프로그램을 구안하여 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 제공하여야한다
셋째, 학부모와 교사의 의사소통 내용은 주로 자녀들의 성적, 성격과 행동에 한정되어있고 자녀교육에 대한 다양한 대화가 이뤄지지 않고 있다. 따라서 교사와 학부모와의 심도 있는 의사소통이 가능하도록 학교 홈페이지나 PC통신과 같은 매체를 적극적으로 활용하거나 상담 시간 예약과 같은 방법으로 원활한 의사소통이 이루어지도록 해야 한다
넷째, 학교운영위원회나 학부모회와 같은 공식적인 참여의 기회는 제공하고 있으나 학교 발전을 위한 실제적인 학부모의 참여가 이루어지고 있다고는 볼 수 없다. 학부모의 의견을 수렴할 수 있는 학급별?학년별 학부모회를 구성하여 공식적 학교교육 참여의 기회를 확보하기 위한 제도적 장치를 보완하는 노력이 요구된다.
다섯째, 학부모들은 학교교육에 대한 의사결정에 적극적으로 참여하고 싶어하는 의지가 있고, 또한 자원봉사자의 역할을 통하여 학교교육에 참여하기를 원하고 있다. 따라서 학교는 학부모의 교육적 자원을 최대한 활용하며, 그들의 전문적인 능력을 활용할 수 있도록 참여의 기회를 확대하여야겠고, 또한 학부모가 자녀교육에 도움을 줄 수 있는 자원봉사활동 프로그램을 구안하여 학교교육의 효과를 극대화해야 한다.
여섯째, 학부모의 학교교육 참여의 가장 큰 장애 요인은 개인사정에 따른 시간부족이다. 그러므로 학교경영자는 학부모 참여의 시기와 방법을 융통성 있게 마련하는 것이 필요하다

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Participation by students’ parents in school education is very important in improving the effectiveness and readiness of education. Thus the purpose of this study is to find a desirable direction of participation by students’ parents in school education. For the purpose, this researcher carried out a questionnaire survey of 300 parents of students from middle schools located in Busan. The questionnaire contained question items regarding 5 areas, perception about school education participation, current status of the participation, desire for the participation, obstacles to the participation and how to expand the participation. Data from the survey were statistically processed using SPSS WIN 12.0 Program. The subjects’ demographic characteristics and group differences were investigated through frequency and cross tabulation analyses. Results of the study can be described as below. First, it is needed to promote participation by students’ parents in school education because the participation can have positive effects on the education of their children and contribute to school education development. Despite being positive about the participation, the parents were engaging in school education just 1 or two times a year, indicating that school and home were still estranged from each other. Second, it is needed to establish a system that provides students’ parents with the opportunity of regular communication with school, promoting those parents’ participation in school education. Since many of the parents need a parent education program helpful to their children’s education, schools should devise and develop an effective program that provides students’ parents with the opportunity of positive participation in school education. Third, communications between students’ parents and teachers were focusing mainly on those students’ academic results, personal character and behaviors, inhibiting a variety of communications about child education. To make communications between the two groups smoother and deeper requires establishing convenience systems, for example, the utilization of school homepage or PC telecommunication and the reservation of counseling time. Fourth, school management committee or parents’ association is providing a formal opportunity of school education participation, but not making the participation effectively helpful to school development. Therefore, efforts for establishing more channels through which students’ parents can formally participate in school education and provide opinions about it, for example, forming a parents’ association of each class or same grade, should be taken. Fifth, parents of students are willing to participate in decision-makings about school education and engage in the participation through volunteering works. Schools should utilize students’ parents as educational resources and provide them with opportunities of actively participating in school education by using their experts, if any. They also should develop volunteering service programs in which parents of students help child education, maximizing the effectiveness of school education. Sixth, the biggest obstacle to the parents’ school education participation lies in lack in time due to personal situations. Therefore, school administrators need to arrange the time and method of the participation in flexible ways.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 학부모의 학교교육 참여제도의 변천 = 4
• 2. 학부모의 학교교육 참여의 개념 = 12
• 3. 학부모의 학교교육 참여의 필요성 = 15
• 4. 학부모의 학교교육 참여의 문제점 = 16
• 5 외국의 학부모 참여제도 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 26
• 1. 조사 대상 = 26
• 2. 조사 도구 = 27
• 3. 자료의 처리 방법 = 28
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 29
• 1. 학교교육에 대한 학부모의 인식 = 29
• 2. 학교교육 참여 실태 = 34
• 3. 학부모의 학교교육 참여 의욕 = 38
• 4. 학부모 참여의 장애 요인 = 46
• 5. 학부모의 학교교육 참여를 높일 수 있는 바람직한 방안 = 50
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 52
• 1. 요약 = 52
• 2. 결론 = 56
• 참고문헌 = 58
• Abstract = 62
• 부록 = 64