저소득 가정의 유아를 위한 그림책읽기 중재 활동이 언어 발달에 미치는 효과 = (The) effect of picture-book reading intervention program on language development of low-income children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 저소득 가정의 유아를 위한 그림책읽기 중재 활동이 언어 발달에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 경기도 군포시 산본동, 성남시 야탑동, 안산시 초지동에 위치한 24개 어린이집 재원아 중 법정저소득 가정에 해당하는 만 5세 유아 60명이었다. 그림책읽기 중재 활동은 실험집단 유아 30명을 대상으로 주 2회씩 총 8주간 실시하였고, 1회당 30~40분씩 3명의 교사가 실시하였다. 그림책읽기 중재 활동은 먼저 1회는 그림책읽기 활동을 실시하고 2회는 그림책과 관련된 확장활동을 실시하였다. 활동에 사용한 그림책은 각 유아에게 1권씩 제공하여 가정에서 부모와도 읽을 수 있도록 하였다.그림책읽기 중재 활동의 효과를 측정하기 위하여 활동 실시 전후에 ‘취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(Preschool Receptive-Expressive Language Scale: PRES)’와 ‘인쇄물 개념 검사(Concepts About Print : CAP)’ 도구를 사용하여 검사하였다. 자료 분석을 위하여 집단 간 t검증을 실시하였다.본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 저소득 가정 유아의 언어발달수준에서 집단 간 차이가 유의하지 않았으나 유아의 통합언어연령에서 비교집단보다 실험집단 유아에서 더 증가하였다.둘째, 그림책읽기 중재 활동을 실시한 실험집단의 유아들이 비교집단의 유아들보다 인쇄물 개념 점수에 있어서 처치 후 유의한 증가를 보였다.이상의 결과를 통해 그림책읽기 중재 활동은 저소득 가정 유아의 인쇄물 개념을 비롯한 언어 발달에 부분적으로 효과적이었다고 할 수 있으며 이는 저소득 가정 유아를 위한 중재 활동 개발과 효과 연구에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.