또래괴롭힘에 관련된 아동의 사회적 행동 특성, 부모-자녀관계 및 친구관계 = Children's social behavior, parent-child relationships and friendships in relation to peer bullying and victimization

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 또래괴롭힘에 영향을 미치는 개인적, 환경적 변인에 관심을 갖고, 개인적 변인인 아동의 사회적 행동특성과 환경변인인 부모-자녀관계 및 친구관계가 또래괴롭힘에 미치는 영향을 또래괴롭힘의 가해와 피해로 구분하여 살펴보고자 하였다.연구대상은 서울시에 위치한 2개 초등학교에 재학 중인 5학년 아동 440명이었다. 아동의 또래괴롭힘을 측정하기 위해서 김영신과 동료들(2001)의 한국형 또래지명설문지를 사용하였으며, 아동의 사회적 행동 특성을 측정하기 위해서는 Burgess와 동료들(2003)의 학급놀이 확장판(Extended Class Play)을 사용하였다. 부모-자녀관계의 질을 측정하기 위해서는 Furman과 Buhrmester(1985)가 제작한 Network of Relationships Inventory(NRI)를 번안하여 사용하였다. 아동의 친구관계의 질을 평가하기 위해서는 이은해와 고윤주(1999)의 친구관계의 질 척도를 사용하였고, 상호적인 친구 수를 알아보기 위해서 친한 동성의 학급친구를 지명하는 또래지명설문지를 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료를 분석하기 위해서 각 변인에 대한 기술적 통계치와 상관계수, 부분상관계수를 산출하였으며, 또래괴롭힘에 대한 아동의 사회적 행동특성, 부모-자녀관계의 질 및 친구관계의 각각의 독립적인 영향력과 상대적인 영향력을 알아보기 위해서 위계적인 회귀분석을 실시하였다.본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.첫째, 친사회적 행동수준이 낮고, 위축 행동수준이 높은 아동은 또래괴롭힘의 피해경험이 많았다. 반면 위축 행동수준은 낮고, 공격적 행동수준이 높은 아동은 또래괴롭힘의 가해정도가 높았다.둘째, 어머니, 아버지와의 관계가 신뢰롭지 못하고, 아버지의 처벌을 많이 받는다고 지각한 아동은 또래괴롭힘의 피해경험이 많았다. 반면 어머니를 잘 보살펴줄 수 있고, 아버지와의 관계에서 즐거움과 재미를 느낀다고 보고한 아동은 또래괴롭힘의 가해정도가 높았다.셋째, 상호적인 친구가 적고, 친구관계에서 즐거움과 재미를 많이 느끼지 못하며, 갈등을 많이 보고한 아동은 또래괴롭힘의 피해경험이 많았다. 반면 친구관계에서 즐거움과 재미를 많이 느끼며, 친밀감이 높다고 보고한 아동은 또래괴롭힘의 가해정도가 높았다.넷째, 또래괴롭힘은 부모-자녀관계의 질과 친구관계보다 사회적 행동특성과 밀접한 관계를 갖는다. 또래괴롭힘의 피해경험이 많은 아동은 위축 행동수준이 높고, 친사회적 행동수준이 낮으며, 아버지로부터 처벌을 많이 받는 것으로 보고하였다. 반면, 또래괴롭힘의 가해정도가 높은 아동은 위축 행동수준은 낮고, 공격적 행동수준이 높으며, 자신이 어머니를 잘 보살핀다고 지각하였다.결론적으로 또래괴롭힘의 피해와 가해에 영향을 미치는 개인적, 환경적 변인에는 차이가 있었으나, 전반적으로 아동의 사회적 행동특성이 상대적으로 더 중요하였다. 또래로부터 위축되고 친사회적이지 않다고 평가받으며, 아버지로부터 처벌을 많이 받는 것으로 보고한 아동은 또래괴롭힘 피해의 위험이 높았다. 반면 또래로부터 공격적이고 위축되지 않는다고 평가받으며, 자신의 어머니를 잘 보살핀다고 지각한 아동은 또래괴롭힘 가해를 하는 경향이 있었다

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine children’s social behavior, quality of their parent-child relationships, and their friendship regarding peer bullying and peer victimization.The subjects were 440 children in 5th grade from 2 elementary schools. Children reported the Korean Peer Nomination Inventory(Kim et al., 2001) and the Extended Class Play(Burgess et al., 2003). Children also responded to the Network of Relationships Inventory(Furman & Buhrmester, 1985), the Friendship quality(Rhee & Koh, 1999), and Peer Nomination Questionnaire. The data was analyzed by descriptive statistics, Pearson correlations, partial correlations, and hierarchical multiple regression.The results of this study were as follows,First, the children who showed low level of pro-social behavior and high withdrawal behavior have experienced peer victimization. On the other hand, the children who showed low withdrawal behavior and high aggressive behavior have experienced peer bullying.Second, the children who perceived no reliable relationships with their parents and frequent punishment by their father have experienced peer victimization. The children who responded they could take care of their mothers and had enjoyed companionship with their fathers have experienced peer bullying.Third, the children who reported only a few reciprocal friends, had less enjoyable companionship and conflict with their friends have experienced peer victimization. On the other hand, the children who responded they had more enjoyable companionship and high intimacy with friends have experienced bullying.Fourth, Peer bullying and victimization indicated stronger relationships with children’s social behavior than with parent-child relationships and with friendships. The children who showed high withdrawal behavior, low level of pro-social behavior and responded frequent punishment by their fathers have experienced peer victimization, while the children who showed low withdrawal and high aggressive behavior, and perceived they took care of their mothers have experienced bullying.