학교 현장의 매체 기반 독서 교육 내용 연구 복합 양식성을 중심으로 = A study on the contents of a media-based reading education in the formal educational setting focusing on multimodality

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates differences in the content of reading education by medium from two viewpoints 1) practicality for classroom instruction and 2) multimodality. In addition to content, the effects on reading comprehension of some ``design`` elements and affordances of these media are considered I describe the content of the following reading education media: narrative picture books, poem-picture texts, animated films, and films. The teaching content of narrative picture books includes understanding about narrative - understanding of theme construction and interpretation of mulitmodality. The teaching content of poem-picture texts includes better understanding of the relation between a poem and a picture, intertextuality between a poem and a picture, and meaning-constructions. Students should learn about multimodaltiy in order to fully appreciate image-based narratives like animated films and films. I suggest presentations on reading acitivity as a way of communicating ideas with readers and expressing the nature of multimodal texts. In summary, this study provides directions and viewpoints for reading education in light of a consideration of edcuational reality.

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