초등학생의 내재화-외현화 문제 잠재계층에 대한 다문화, 성, 부모, 개인역량의 효과 = The effects of multicultural family, gender, parents, and individual capacity on elementary students' internalizing-externalizing latent class

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify latent classes of internalizing and externalizing problem group in childhood and to explore the effect of multi-cultural families, gender, parenting behaviors, competency for this group. Teachers' reports of the 243 multi-cultural children and 243 non-multi-cultural children’ behavior problems (K-CBCL 6-18), parenting(PBI), and competency were collected. Latent Class Analysis revealed 4 distinct latent classes in problem behaviors: 'high internalizing-externalizing', 'medium-high internalizing-externa -lizing', 'low-medium internalizing-externalizing', and 'low internalizing-external -izing'. Through an multinomial logistic regression analysis, the 4 latent classes are explained by multi-cultural families, gender, and parenting significantly. With controling the effects of gender, parenting, individual capacity, the children from non multicultural family belonged to the high internalizing-externalizing class more frequently than multicultural family. These results showed that the possibility of classifying the children according to the severity of internalizing and externalizing problem. Also, gender, parenting, capacities are all considered to fully understand elementary students' problem.

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