수업컨설팅 경험을 통한 중학교 체육교사의 전문성 요소 탐색 = Research on physical education teachers` professional factors in middle school according to practicing experiences of instruction consulting

국문 초록 (Abstract)

최근 학교 현장에서는 교사의 전문성 향상을 위한 방법으로 수업컨설팅이 주목받고 있다. 참여 교사 간 수평적 관계를 기본 원리로 강조한다는 점에서 기존의 수업 장학과는 차이가 있기 때문에 변화의 필요성이 요구되는 교육 현실에서 수업컨설팅은 변화된 교사 전문성 향상 방법이 될 수 있다. 이에 본 연구는 중학교 체육교사의 수업컨설팅 경험을 토대로 체육교사의 전문성 요소를 탐색하고 체육교육 현장에 시사점을 제공하는데 목적을 두었다. 연구목적을 달성하기 위해 연구참여자로 서울·경기도 지역 소재의 중학교에 근무하고 있는 체육교사를 컨설턴트와 컨설턴티로 구분하여 유목적적 표집법으로 3명씩 선정하였다. 자료수집을 위해수업관찰, 심층면담, 문서 및 동영상 자료 수집 등 실행연구의 삼각검증에 의한 질적 자료 수집 기법을 적용하였으며, 자료분석을 위해 영역분석, 분류체계 분석, 대조집합 분류질문을 통한 분류를 실시하고, 연구참여자들간 교차 검토 및 삼각검증을 통해 진실성을 확보하였다. 연구 결과 수업컨설팅 경험을 통해 드러난 중학교 체육교사의 전문성 요소로는 체육교사의 전문성에 대한 재인식, 체육 수업의 재개념화, 반성적 탐구의 실천 능력, 동료 문화의 형성 능력, 자발적 참여 의지의 소유로 나타났다. 결과적으로 체육교사는 수업컨설팅 경험을 통해 교과 특성상 나타나는 맥락적 요인에 따른 체육교사의 전문성 요소를 파악해 나가고 있었으며, 이러한 연구 결과는 체육 교과만의 전문성 확립을 위한 기본 토대가 될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study had the purpose of investigating into a physical education teacher`s professional factors on the basis of middle school PE teachers` practicing experiences in instruction consulting, and providing implications to the arenas of physical education. This study selected 6 PE teachers, who worked for middle schools located in Seoul, Gyeoggi-do, as the participants in this research by classifying the PE teachers into 3 consultants and 3 consultantees through purposive sampling. For collecting the data, this study applied the qualitative action research based on triangulation of action research, such as empirical data from class observation, data questions from in-depth interview, and examination through collecting papers and video data; for data analysis, this study did data classification through the analysis of realms, the taxonomic analysis and classifying questions for a contrast set, and finally secured trustworthiness of the data through the review and triangulation between research participants. The research findings show that there exist PE teachers` new understanding of professionalism, re-conceptualization of PE class, practicing ability of reflective exploration, forming ability of peer culture, possession of the will for a voluntary participation, etc. as the factors in professionalism of the middle school PE teachers, which were exposed through practicing experiences in instruction consulting. Consequently, PE teachers were found to be understanding the factors in professionalism as a PE teacher consequent on the contextual factor appearing by the characteristics of the subject according to their practicing experiences in instruction consulting, and these research findings could be a fundamental basis for the establishment of the professionalism of PE subject`s own.

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