수업 컨설팅의 운영 개선을 위한 교원의 인식분석 = Analysis of Teachers' Conception for Improvement of Instructional Consulting Operation

국문 초록 (Abstract)

1. 교사의 배경 변인에 따른 수업 컨설팅의 의뢰 요인과 개념 이해의 차이 부문에서 교원들은 전체적으로 수업 컨설팅을 실제 경험했거나 앞으로 자원해서 의뢰하고자 하는 의향이 낮게 나타나고 있다. 교육 경력별로 컨설팅 의뢰 의향 정도가 차이가 나며, 자발적 의뢰를 높이기 위한 방법에 대해서도 성별로 인식의 차이가 나타난다. 교원들은 수업 컨설팅의 좋은 점으로는 ‘자발적 의뢰에 기초하는 것’을 1위로 꼽고 있으며, 수업 컨설팅의 하위 범주로 ‘수업운영 및 상황 대처능력’, ‘교재 및 자료 활용능력’, ‘학생과의 커뮤니케이션 능력’ 등을 중시하고 있다 ‘내용 교수법(PCK)’에 인지도는 낮게 나타나고 있다. 전체적으로 교원들의 수업 컨설팅에 대한 경험과 의뢰 의향과 개념 이해는 낮은 것으로 판단된다. 2. 교사의 배경 변인에 따른 수업 컨설턴트 선호도의 차이에 대한 연구 부문에서 교원들은 1:1 컨설팅에 대한 부담감을 갖고 있으며, 따라서 선호하는 컨설턴트로는 교내나 지구별 혹은 지역에서 동료 수업 컨설턴트를 만나길 원하고 있다. 교원들은 컨설턴트가 교과에 대한 지식과 경험이 풍부하거나 인간적으로 이해하고 통하길 원하고 있다. 교육경력별로 지구ㆍ지역 교육청 교사협의회 교사와 교내 동료 교사에 대한 선호도가 유의미한 차이를 보인다. 3. 교사의 배경 변인에 따른 수업 컨설팅의 운영 방식에 대한 인식 의 차이에 대한 연구 부문에서 교원들은 수업 컨설팅이 전체적으로 학교 자체로 실시되거나 지구별ㆍ지역 교육청별로 실시되는 것을 선호하였다. 이에 대해서는 성별과 교육 경력별로 유의미한 차이가 나타난다. 학교 자체에서 수업 컨설팅을 운영할 경우에도 철저하게 의뢰 교사와 교과협의회가 자율적으로 실시하자는 희망이 많았고, 학교 자체 수업 컨설팅의 관리자로는 의뢰자가 원하는 교사와 교과주임을 많이 선호했다. 시 교육청 수업지원단의 컨설턴트 단 운영에 대해서는 찬성 쪽 의견이 비교적 높고 반대 쪽 의견이 낮게 나타났다. 교사들은 대체적으로 시 교육청 수업지원단의 컨설팅에 긍정적인 견해를 갖는 것으로 보이지만, 교육경력별로 유의미한 차이가 나타나고 있다. 한편 시 교육청 컨설턴트 단 운영에 대하여 전문성에 대한 불신과 기존의 장학지도와 다를 바 없을 것이라는 인식의 차이가 나타났다. 시 교육청의 수업 컨설팅과 교과 장학 병행 실시에 대해서도 크게 반대하지는 않았다. 4. 교사 배경 변인에 따른 수업 컨설팅 활성화에 대한 인식의 차이 에 대한 연구 부문에서 교원들은 수업 컨설팅의 긍정적인 효과로 수업의 질 향상과 교사의 전문성 신장을 기대하고 있다. 수업 컨설팅의 활성화를 위해서는 교원의 수업 전문성 향상 의지, 능력 있고 자격 있는 컨설턴트 양성, 수업컨설팅의 내용과 필요성에 대한 홍보 순으로 중요하다고 인식하고 있다. 수업 컨설팅의 활성화를 위해 이 밖에 교과별ㆍ단원별 수업전략 및 자료 개발, 수업모형별 수업전문가 시연 동영상, 수업 전문성 기준요소별 구체적 지도 자료 개발 등의 필요성도 제기되었다. 앞으로 수업 컨설팅의 운영 방향에 대해서는 기존 장학을 축소하고 컨설팅을 확대해야 한다는 의견과 수업 컨설팅을 수업 장학의 일환으로 실시하자는 의견이 높다.