초등학교 초임교사와 경력교사의 과학 실험 수업 사고과정 비교 분석 연구 = A Comparative Analysis on the Science Experiment Lesson Thinking Process Between Elementary School Beginning Teachers and Experienced Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to compare the science experiment lesson thinking process between elementary school beginning teachers and experienced teachers in order to obtain basic information needed to prepare a support and training plan for improving the science experiment lesson of elementary school beginning teachers. Based on the study result, the following contents need to be strengthened in the science experiment lesson support and training program for elementary school beginning teachers. First, it is necessary to cultivate lesson planning development method and implementation skill for enhancing the scientific exploration skill of students. Second, it is necessary to cultivate skill for planning and implementing various experiment lesson models in addition to general science experiment lesson model. Third, it is necessary to provide more opportunities for applying various science experiment assignments, activities and experiment lesson models in their actual class in order to enhance their interaction skill with students and feedback skill. Fourth, it is necessary to include more opportunities for self-reflective practice on science experiment lesson to allow them to plan lesson in multi-dimensional level, and cultivate practical skill for appropriately responding to unexpected situations.

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