교사 수업계획과정의 실행절차 및 사고과정에 관한 연구 : 수업체제설계이론에 주는 시사점을 중심으로 = (A) study on procedure and thought process of teacher's instructional planning : in terms of implications for instructional systems design

목차 (Table of Contents)

• 목차 = iii
• 국문초록 = i
• 표목차 = v
• 그림목차 = v
• I. 서론 = 1
• 1. 문제의 제기 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 연구의 제한점 = 5
• 4. 용어의 정의 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 교실수업에서 교사의 역할 = 7
• 1) 수업의 실천자로서의 교사 = 7
• 2) 수업의 설계자로서의 교사 = 8
• 2. 교사의 사고과정 및 계획과정에 관한 이론적 고찰 = 10
• 1) 교사의 사고과정 = 10
• 2) 교사의 계획과정 = 12
• 3. 수업체제설계에 관한 이론적 고찰 = 17
• 1) 수업체제설계의 개념과 본질적 특성 = 17
• 2) 수업체제설계의 근저이론에 대한 이해 = 18
• III. 연구 방법 = 29
• 1. 연구 대상의 선정 = 29
• 2. 자료수집 방법 = 30
• 1) 문서 기술지 = 30
• 2) 심층 면접 = 32
• 3) VTR을 이용한 수업관찰 = 33
• IV. 연구결과의 보고 = 34
• 1. 중등교사의 수업계획과정 분석 = 35
• 1) 내용 문석 및 아이디어의 생성 = 39
• 2) 수업의 틀(framework) 구성 = 42
• 3) 수업 틀에 대한 정교화 = 46
• 4) 수업시나리오 구성 = 49
• 5) 수업실행과 수업계획의 수정 = 52
• 2. 논의:수업체제설계에 대한 시사점을 중심으로 = 50
• 1) 목표 지향 및 학습목표의 진술 문제 = 56
• 2) 분석(analysis) 대 종합(systhesis)의 문제 = 60
• 3) 형성평가를 통한 피드백 문제 = 62
• V. 결론 및 제언 = 65
• 참고문헌 = 69
• 부록:1. 수업계획 기술지 작성과정의 예 = 74
• 부록:2. 각 교사별 수업계획 기술지 = 77
• 영문초록 = 94