1 임채성, "협동학습의 대뇌생물학적 기초:아이디어-공유 창출 모델" 25 (25): 143-155, 1997
2 노태회, "평소 학습과 시험 상황에서 초등학생의 인지 전략과 메타인지 전략의 사용" 18 (18): 327-336, 1998
3 노태회, "초등학교 자연 수업에서 브이도와 조절적 메타인지 학습 전략의 효과" 19 (19): 229-238, 1999
4 노태회, "초등학교 자연 수업에서 메타인지 학습 전략의 효과" 18 (18): 173-182, 1998
5 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 과학 5-2"
6 교육인적자원부, "초등학교 교과서 실험관찰5-2"
7 교육인적자원부, "초등학교 교과서 과학 5-2"
8 고광병, "초등학교 과학 수업에서 인지적 모니터링 학습전략이 학업 성취도와 메타인지에 미치는 효과" 한국교원대학교 2005
9 현승자, "초등 과학수업에서 상호 작용 강화 협동학습이 창발성의 발현과 과학 학습에 미치는 효과" 서울교육대학교 대학원 2007
10 장남기, "중학교 생물 수업에서의 창발 수업 모형의 학습 자료 제작 및 그 적용" 28 (28): 110-122, 2000
1 임채성, "협동학습의 대뇌생물학적 기초:아이디어-공유 창출 모델" 25 (25): 143-155, 1997
2 노태회, "평소 학습과 시험 상황에서 초등학생의 인지 전략과 메타인지 전략의 사용" 18 (18): 327-336, 1998
3 노태회, "초등학교 자연 수업에서 브이도와 조절적 메타인지 학습 전략의 효과" 19 (19): 229-238, 1999
4 노태회, "초등학교 자연 수업에서 메타인지 학습 전략의 효과" 18 (18): 173-182, 1998
5 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 과학 5-2"
6 교육인적자원부, "초등학교 교과서 실험관찰5-2"
7 교육인적자원부, "초등학교 교과서 과학 5-2"
8 고광병, "초등학교 과학 수업에서 인지적 모니터링 학습전략이 학업 성취도와 메타인지에 미치는 효과" 한국교원대학교 2005
9 현승자, "초등 과학수업에서 상호 작용 강화 협동학습이 창발성의 발현과 과학 학습에 미치는 효과" 서울교육대학교 대학원 2007
10 장남기, "중학교 생물 수업에서의 창발 수업 모형의 학습 자료 제작 및 그 적용" 28 (28): 110-122, 2000
11 배진호, "중학교 생물 수업에서의 창발 수업 모형의 학습 자료 제작 및 그 적용" 28 (28): 144-154, 1999
12 하경태, "생명현상에 대한 협동적 의미구성-창발성을 중심으로-" 부산교육대학교 대학원 2000
13 배진호, "사회적 상호 작용을 강조한 초등 생명과학 수업이 초등학생의 자기 효능감과 과학 학업 성취도에 미치는 영향 및 창발성 발현 사례" 한국생물교육학회 37 (37): 244-255, 2009
14 이양기, "메타인지적 사고가 문장제 문제 해결에 미치는 영향" 한국교원대학교 대학원 2005
15 최준오, "메타인지 자극 전략이 아동의 메타인지와 학업 성취도에 미치는 영향" 대구대학교 대학원 2008
16 김정석, "뇌의 기억체계를 활용한 수업방략이 초등학생의 과학 학습에 미치는 효과" 서울교육대학교 2006
17 김분숙, "과학 학습 유형에 따른 초등학생의 과학 수업에 대한 감성상태와 기억 유형에 관한 연구" 26 : 153-165, 2000
18 Vygotsky, L. S., "in society: The development of higher psychological processes" Harvard University Press 1978
19 Bodrova, E., "Tools of mind: The vygotskian approach to early childhood education" Prentice-Hall 1996
20 Keller, M., "Development and use of the ARCS model of instructional design" 10 (10): 2-10, 1987
21 Meichenbaum, D., "Cognitive-behavioral modification and metacognitive development: Implications for the classroom in Cognitive-behavioral Interventions: Theory, research, and procedures" Academic 11-35, 1979
22 Schraw, G., "Assessing metacognitive awareness" 19 : 460-475, 1994
23 박수경, "ARCS 전략을 적용한 구성주의적 수업이 과학개념 획득과 동기유발에 미치는 효과" 부산대학교 대학원 1998
24 오정임, "ARCS 모델을 적용한 과학수업이 학습 동기와 학업 성취도에 미치는 영향 : 5학년 전기회로 꾸미기 단원을 중심으로" 부산교육대학교 대학원 2004
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