자연탐구활동 과정에 나타난 예비유아교사의 과학관련 태도의 변화 = Changes of Pre-Early Childhood Teachers` Attitudes Related to science Showed in the Precesses of Nature-Experiential Activities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연탐구활동 과정에 나타난 예비유아교사의 과학관련 태도의 변화를 알아본 것이다. 연구결과, 자연탐구활동 과정에서 예비유아교사의 과학관련 태도에 긍정적인 변화가 있는 것으로 나타났다. 자연탐구활동의 과정에 나타난 예비유아교사의 과학관련 태도의 변화는 첫째, 예비유아교사들은 과학을 어렵고 머리 아픈 과목에서 재미있고 즐거운 것으로 과학에 대한 인식이 변화한 것으로 나타났다. 둘째, 싫어하던 자연물에 대해 관심과 애정을 느끼면서 과학에 대한 흥미가 증가한 것으로 나타났다. 셋째, 궁금한 것을 스스로 알아보고 서로 협력하는 과학적 탐구태도가 증진된 것으로 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find the change of pre-early childhood teachers` attitudes related to science in nature-experiential activities. The study also researched the features of their attitudes related to science during the processes of nature-experiential activities. The subjects of this study were five pre-early childhood teachers who were third-year university students majors related to early childhood education. Nature-experiential activities were implemented once a week for 9 weeks and examined the changes of attitudes associated with science by using a test tool. Data were also collected from science autobiographies and journals and analyzed qualitatively by the perception of science, an interest in science and scientific attitudes. The results of this study showed that pre-early childhood teachers` attitudes related to science were changed in nature-experiential activities. There were three significant changes of pre-early childhood teachers` attitudes related to science in the activities. First, their attitudes toward science had changed positively and they had started thinking that science could also be an interesting and fun subject. Second, their interest toward science had increased by loving and caring about the nature objects which they used to hate. Third, they finally showed scientific attitudes such as asking each other with the questions and finding out the answers collaboratively.

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