교사의 임파워먼트와 교사헌신 및 학교조직 효과성 간의 공분산구조 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 선행연구 고찰을 통해 교사의 임파워먼트를 투입 요인으로, 교사헌신을 과정 요인으로, 학교조직의 효과성을 결과 요인으로 하는 구조적 관계를 설정하고 이들 간의 관계를 보다 실증적으로 검증하여 현장의 실제적인 측면을 반영하고자 함을 목적으로 하였다. 특히, 구조 방정식 모형 분석 결과 산출된 본 연구 모형의 적합도 지수는 X2=137.874, 자유도(df)=17, p값=.000, IFI=.945, CFI=.945, NFI=.938, RMSEA=.086, GFI=.964, AGFI=.923으로 각각 산출되었다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 임파워먼트와 교사헌신 및 학교조직 효과성에 대한 배경변수별 교사의 인식은 평균값 이상을 상회하였다. 둘째, 교사의 임파워먼트와 교사헌신 및 학교조직 효과성은 서로 유의한 긍정적인 상관관계를 갖는다. 셋째, 교사의 임파워먼트는 교사헌신과 학교조직 효과성에 영향을 미치고 교사헌신은 학교조직 효과성에 영향을 준다. 넷째, 교사의 임파워먼트가 활성화 될수록 교사는 교직에 헌신을 다하고 이를 통해 간접적으로 학교조직의 효과를 극대화 하게 된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the causal model among teachers' empowerment, teachers' commitment and school organizational effectiveness. A covariance structural analysis was conducted to verify causal relations among research variables. The goodness of fit of the causal model can be summarized as followings. X2=64.229(df=16, p <.001), RMR=.021, CFI=.942, NFI=.925, GFI=.956, AGFI=.900. Thus the model was considered acceptable. The findings of this study were as follows: First, Teachers' perception about research variables was beyond the mean of them. Secondly, there was significant correlation among the empowerment of teacher, teachers' commitment and school organizational effectiveness. Thirdly, fit of research model used in this study was confirmed acceptable. Fourthly, teachers' empowerment affected directly school organizational effectiveness and had a indirect influence on school organizational effectiveness via teachers' commitment as well.

목차 (Table of Contents)

• 요 약
• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 교사의 임파워먼트
• 2. 교사헌신
• 3. 학교조직 효과성
• 4. 변수간의 영향관계
• 5. 연구모형
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구대상
• 2. 측정도구
• 3. 측정도구의 타당도 검증
• 4. 통계분석방법
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 연구변수에 대한 교사의 인식
• 2. 상관관계
• 3. 연구모형의 적합도 검증
• 4. 교사의 임파워먼트와 교사헌신이 교사의 학교조직의 효과성에 미치는 영향
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참 고 문 헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 조남두, "학교조직의 환경 문화 효과성간의 관계연구" 고려대학교 1992

2 김창걸, "학교조직문화와 조직효과성과의 관계연구" 1995

3 오승희, "학교조직 효과성의 연구경향 분석" 한국교육행정학회 25 (25): 21-44, 2007

4 성기선, "학교장지도성과 학교효과와의 관련성에 대한 탐색적 연구" 10 (10): 89-113, 2000

5 김화자, "학교장의 변혁적 지도성과 교사활력화 및 학교효과성 간의 관계" 전북대학교 2001

6 강경석, "학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십, 학교장 신뢰 및 학교조직 효과성 간의 관계" 한국교육개발원 34 (34): 75-101, 2007

7 김민환, "학교장의 변혁적 리더쉽이 교사 임파워먼트에 미치는 효과 분석" 31 : 169-194, 2003

8 김민환, "학교장의 리더십 유형에 따른 교사 임파워먼트가 교사들의 교직 활동 성향에 미치는 영향" 한국교원교육학회 20 (20): 89-115, 2003

9 안관영, "학교장의 리더쉽이 교사들의 임파워먼트에 미치는 효과" 18 : 21-41, 1999

10 김민환, "학교장의 리더쉽과 교사 임파워먼트의 관계에 관한 연구" 7 (7): 225-245, 2000

11 신동한, "학교장의 감성리더십과 교사의 교직헌신도 및 학교조직 효과성 간의 관계" 한국교육행정학회 26 (26): 125-149, 2008

12 정현명, "학교에 대한 교사의 헌신과 학교조직 효과성의 관계" 전북대학교 1998

13 김재덕, "학교상황에 따라 학교장의 도덕적 지도성이 학교조직 효과성에 미치는 영향" 고려대학교 2006

14 박회륜, "학교교육기능중요도지각과 학교효과성간의 관계연구" 255-277, 1995

15 김규태, "학교 효과성 증진을 위한 학교장의 역할" 12 : 276-295, 1997

16 강정삼, "학교 효과성 결정요인에 관한 탐색적 연구" 33 (33): 281-308, 1995

17 김필녀, "초등학교장의 도덕적 지도성과 교사의 활력화가 학교조직의 효과성에 미치는 영향" 국민대학교 2003

18 권동택, "초등학교교육 효과성과 총체적 질 관리 통합 모형 개발 연구" 한국초등교육학회 15 (15): 1-18, 2002

19 이성은, "초등교사의 교육헌신도에 관한 문화기술적 연구" 한국열린교육학회 13 (13): 203-220, 2005

20 노종희, "초 중등교사의 교사헌신의 개념화 및 측정도구 개발" 22 (22): 215-232, 2004

21 박현숙, "조직의 행정과정 및 관료성 변인이 학교의 조직효과성에 미치는 영향" 계명대학교 1992

22 신국희, "임파워먼트와 조직분위기가 조직유효성에 미치는 영향에 관한 실증적 연구" 배재대학교 2001

23 방휘봉, "임파워먼트가 조직유효성에 미치는 영향에 관한 실증적 연구" 배재대학교 2004

24 김금수, "임파워먼트가 조직성과에 미치는 영향에 관한 연구" 13 : 2000

25 박원우, "임파워먼트:개념정립 및 실천방향 모색" 26 (26): 115-138, 1997

26 노민구, "사립 중등학교 교사의 조직헌신도 선행변인 탐색" 13 (13): 225-247, 1995

27 신재흡, "도덕적 지도성과 임파워먼트가 교직헌신에미치는 영향 분석" 한국교육행정학회 25 (25): 93-119, 2007

28 최이규, "구조방정식모형" 무역경영사 2006

29 한국교원단체총연합회, "교직문화에 관한 조사 연구" 02 : 2004

30 이병진, "교직 생애 주기에 따른 교원 연수 체제에 관한 연구" 34 (34): 315-345, 1996

31 김창걸, "교장의 지도성 행위 상황 및 조직효과성간의 관계 연구" 중앙대학교 1983

32 이영희, "교사의 조직몰입에 관한 연구 동향" 한국교육행정학회 23 (23): 29-48, 2005

33 김민환, "교사의 임파워먼트 결정 요인 및 개인 특성과 학교 특성의 조절 효과에 관한 연구" 한국교육개발원 29 (29): 1-29, 2002

34 박균열, "교사의 수업전문성 영향요인에 관한 구조적 분석" 고려대학교 2007

35 신재흡, "교사가 지각한 학교장의 변혁적 지도성과 학교 조직문화 및 학교 조직 효과성간의 연구" 건국대학교 2002

36 최연인, "교사가 지각한 학교장의 변혁적 지도성과 교사집단의 임파워먼트 및 학교조직 효과성과의 관계" 건국대학교 2005

37 허만용, "공사조직간 조직몰입 결정요인 비교분석" 영남대학교 2000

38 Rosenholtz,S.J, "Workplace conditions that affect teacher quality and commitment: implications for teacher induction programs" 89 (89): 421-439, 1989

39 Rosenholtz, S. J, "Workplace conditions and the rise and fall of teachers' commitment" 63 : 241-257, 1990

40 Dannetta,V, "What factors influence a teacher's commitment to student learning?" 1 (1): 144-171, 2002

41 Reyes,P, "The relationship of autonomy and decision-making to commitment to schools and job satisfaction: A comparison between public school teachers and mid-level administrators" 22 (22): 62-69, 1989

42 Maeroff,G.I, "The principals of teacher empowerment" NASSP Bulletin 6-9, 1989

43 Kushman,J.W, "The organizational dynamics of teacher workplace commitment: A study of urban elementary and middle schools" 28 (28): 5-42, 1992

44 Rappaport,J.V, "Terms of Empowerment/ Exemplars of Prevention: Towarda Theory for Community Psychology" 15 (15): 1987

45 Ingersoll,R.M, "Teacher professionalization and teacher commitment: A multilevel analysis" American Institutes for Research in the Behavioral Sciences 1997

46 Adam E. Nir, "School-based management and its effect of teacher commitment" 5 (5): 232-341,

47 Louis, K. S, "Restructuring, teacher engagement and school culture: Perspectives on school reform and the improvement of teacher's work" 2 (2): 34-52, 1991

48 Spreitzer,G.M, "Psychological empowerment in the workplace" 38 (38): 1995

49 Steers,R.M, "Problems in the Measurement of organizational effectiveness" 20 (20): 548-, 1975

50 Reyes,P, "Preliminary models of teacher organizational commitment: Implications for restructuring the workplace" of Education Research and Improvement 1992

51 Robbins,S.P, "Organization theory Structure, Design and Applications" Prentice-Hall Inc., Englewood Cliffs, New Jersey 1990

52 Randolph,W.A, "Navigating the journey to empowermen" 23 (23): 19-50, 1995

53 Cameron,K.S, "Measuring organization effectiveness in institutions of highereducation" 23 (23): 604-632, 1978

54 Warner, D, "Knowing good schools: A guide to rating public high schools" Bergin & Garvey 2001

55 Morris, J. H, "Generalizability of organizational commitment model" 24 (24): 512-526, 1981

56 Fornel, I. C, "Evaluation structural equation models with unobservable variable measurement" 18 : 39-50, 1981

57 Edmond,R.R, "Effective schools for the urban poor" 37 (37): 15-24, 1979

58 Hoy, W. K, "Educational Administration : Theory, Research, and Practice" McGraw-Hill 2001

59 Klecker,B, "Dimensions of Teacher Empowerment: Identifying New Roles for Classroom Teachers in Restructuring Schools" Paper presented at the annual meeting of the Mid-South Educational Research Association 1996

60 Denison,D.R, "Corporate culture and organizational effectiveness" John Wiley & Sons 1990

61 Tyree Jr.,A.K, "Conceptualizing and measuring commitment to high schoolteaching" 295-307, 1996

62 Firestone, W. A, "Building commitment in urban high schools" 10 (10): 285-299, 1988

63 Somech, A, "Antecedents and consequences of teacher organizational and professional commitment" 38 (38): 555-577, 2002

64 Carolyn, L. B, "An organizational strategy for empowering nursing" 4 (4): 69-73, 1991

65 김계수, "AMOS 구조방정식 모형분석" 데이터솔루션 2005