유아의 메타인지와 창의성과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아의 메타인지와 창의성과의 관계가 어떠한지를 알아보는데 있다. 연구를 위해 서울시 D 유치원에 재원하고 있는 만 6세 유아 60명을 임의로 연구 대상으로 선정하였다. 유아의 메타인지와 창의성 검사를 실시한 후 관계를 알아보기 위하여 pearson의 적률상관분석을 실시하였으며, F값을 산출하여 메타인지 수준에 따른 창의성의 차이를 검증하였다. 또한 유아의 메타인지 수준이 창의성에 미치는 영향력을 알아보기 위해서는 단순회귀분석을 실시하였다. 분석결과 유아의 메타인지와 창의성 간에 유의한 상관이 있으며, 메타인지 수준이 높을수록 창의성 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다, 또한 메타인지 수준이 유아의 창의성에 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 유아의 메타인지와 창의성 연구에 기초자료를 제공할 뿐 아니라 메타인지를 촉진하는 교수법이 유아의 창의성 발달을 위한 성공적인 교수법이 될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between metacognition and creativity in young children. Also, this study was to investigate how young children's metacognition influence their creativity.
The subjects of this study were 60 six-year-old children enrolled in kindergarten class. Data was collected with a metacognitive knowledge test, a metacognitive skill task and Torrance Test of Creativity. The collected data was analysed by Pearson r and Simple regression using SPSS 12.0 software.
The result of this study shows that there were significant positive relations between metacognition and creativity in young children. It was also revealed that metacognition was predicted to have influence upon young children's creativity. Thus, metacognition can be applied to the method promoting young children's creativity.

목차 (Table of Contents)

• ［요약］
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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