해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중행동개선에 미치는 효과 = The Effect of Solution-focused Brief Counseling on the Attention behavior During the Class of Children with Mental Retardation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of solution-focused brief counseling(SFBC) on the in-class attentive behavior of children with disabilities. The subjects were three children with mild mental retardation. They attended an elementary school in which inclusive education programs were supported for them. This study was based on the reversal design of single subject research which included baseline, intervention, and follow-up. Nine-sessions SFBC program was provided for the subjects, and their attentive behaviors and inattentive behaviors were observed and recorded by two trained observers in special education class. The main results were as follows. First, the attentive behaviors of the subjects were gradually increasing during the intervention sessions. Second, the inattentive behaviors were gradually decreasing during the intervention sessions. Third, the maintenance effects of the intervention were shown in the follow-up sessions. Based on the results, several suggestions were made for the counseling for the children with disabilities and future studies.

참고문헌 (Reference)

1 김성천, "해결중심 집단치료" 청목출판사 2002

2 정민희, "해결중심 단기치료모델을 적용한 알코올 중독 환자집단 사례연구" 청주대학교 1998

3 이유송, "해결중심 단기상담이 주의산만 아동의 집중력 향상에 미치는 효과" 광주교육대학교 2007

4 최예리, "해결중심 단기 집단상담 프로그램이 학령 전 장애아동을 둔 어머니들의 문제해결능력에 미치는 효과" 중앙대학교 1998

5 김승금, "해결 중심 단기상담이 고등학생의 시험불안에 미치는 영향" 신라대학교 1999

6 박미숙, "해결 중심 단기 집단상담 프로그램이 비행청소년의 문제해결력에 미치는 효과 및 상담효과 요인 분석" 부산대학교 1999

7 김동일, "특수아동상담" 학지사 2002

8 김윤옥, "특수아동 상담 입문" 문음사 2003

9 조용태, "특수아 상담의 이해와 전략" 도서출판 특수교육 2005

10 송현종, "통합교육과 학교상담: 학교상담자의 태도와 역할" 6 (6): 215-234, 2005

11 이수영, "주의산만 아동에 대한 집단상담 프로그램이 아동의 집중력 향상에 미치는 효과" 서울교육대학교 2004

12 김선애, "주의력 결핍아의 집중력 향상을 위한 인지행동 집단상담의 효과" 성균관대학교 2000

13 하은혜, "주의력 결핍 과잉행동아의 약물치료에 따른 모자 상호행동과 인지과학적 행동증상의 변화" 연세대학교 1991

14 조수철, "주의력 결핍 과잉행동아의 개념과 생물학적 연구" 1 (1): 5-20, 1990

15 강이화, "주의 산만 아동을 위한 해결 중심적 단기상담 프로그램의 구성과 적용" 인천교육대학교 2002

16 송현종, "정신지체 학생을 위한 해결 중심적 단기상담의 적용 방안" 8 (8): 81-101, 2006

17 우종하, "인지적 행동수정 훈련이 아동의 충동성 및 학업성적에 미치는 효과" 성균관대학교 1988

18 강은주, "미술활동을 통한 ADHD 특성 아동의 문제행동 개선 연구" 4 (4): 1-16, 2002

19 송현종, "단기상담-학교상담자를 위한 해결 중심적 접근" 학지사 2001

20 이소현, "교육 및 임상현정 적용을 위한 단일대상연구" 학지사 2001

21 김영숙, "교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해" 교육과학사 2001

22 노재수, "과잉행동을 수반한 주의력 결핍 아동에 대한 일반 아동의 수용태도" 영남대학교 1997

23 정은, "‘특수아동’(장애아동) 상담의 실천적 이해를 위한 방법론적 탐색" 5 (5): 319-340, 2004

24 American School Counselor Association, "The professional school counselor and the special needs student"

25 American School Counselor Association, "The professional school counselor and attention deficit/hyperactivity disorder(ADHD)"

26 Parker,H.C, "The ADD hyperactivity handbook for schools" Impact 1992

27 Kral,R, "Strategies that works" BFTC 1988

28 Deck, M., "Serving students with disabilities: Perspectives of three school counselors" 34 : 150-155, 1999

29 Tarver-Behring, S., "School counselors and full inclusion for children with special needs" 1 (1): 51-56, 1998

30 Baker,S.B, "School counseling in the twenty?first century" Merrill 1992

31 Wood Dunn, N. A., "Readiness to serve students with disabilities: A survey of elementary school counselors" Academic Search Premier 5 (5): 1096-2409, 2002

32 Hosie,T.W, "Preparing counselors to meet the needs of the handicapped" 58 : 271-275, 1979

33 Johnson, L., "Peer collaboration: Accommodating students with mild learning and behavioral problems" 57 : 454-461, 1991

34 Turnbull, A. P., "Families, professionals and exceptionality: A special partnership(2nd ed.)" Merrill 1990

35 American Psychiatric Association, "Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-Ⅳ(4th ed.)" Donnelly & Sons Company 1994

36 Brearley G, "Counselling children with special need" Blackwell Science 1997

37 Trotter,T.V, "Counseling with exceptional children, Counseling children and adolescents" Love Publishing Co. 119-135, 1993

38 Bowen,M.L, "Counseling interventions for students who have mild disabilities" 2 (2): 16-25, 1998