해결중심 단기 상담이 주의 산만 아동의 집중력 향상에 미치는 효과 = (The) effect of solution-focused brief counseling to improve a highly distractible child's concentration

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 여러 가지 다양한 상황에서 여러 유형의 대상자에게 적용하여 효과를 입증하고 있는 해결중심 단기 상담을 초등학교 아동에게 적용하여 효과를 알아보고자한 연구로서, 초등학생에게 맞는 해결중심 단기 상담 프로그램을 구성하고, 구성한 프로그램을 초등학교의 주의 산만 아동에게 적용하여 수업 집중 행동에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다.
초등학생에게 맞게 구성한 해결중심 단기 상담 프로그램이 주의 산만 아동의 수업 집중 행동 증가에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 광주광역시 H초등학교 2학년 학생으로 DSM-Ⅳ의 진단 기준 중 주의산만 행동 영역과 ADD-H 포괄적 교사 평정 척도 중 주의집중 영역을 가지고 판별한 남학생 1명과 여학생 1명으로 선정하였다.
단기 상담 프로그램은 총 8회로 구성하여, 매 회기마다 40분씩 실시하였다.
수업 집중 행동의 측정은 김계현과 김수미(1999)가 분류한 수업 집중 행동과 비집중 행동 중 수업 집중 행동 10가지를 이용하여 관찰자 교육을 받은 관찰자가 아동의 행동을 관찰하였으며, 관찰은 상담 프로그램 실시 전, 실시 중, 실시 후 1주 후, 4주 후에 실시되었다.
프로그램의 효과는 관찰자의 관찰, 척도질문에 대한 아동의 대답, 상담과 수업 중에 상담자가 느낀 아동의 변화라는 3가지 방법으로 알아보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학생에게 맞는 4단계 8회기의 해결중심 단기 상담 프로그램을 구성하였다.
둘째, 해결중심 단기 상담 프로그램을 실시한 후 아동의 수업 집중 행동이 증가하였다.
관찰자의 관찰에서 두 아동의 수업 집중 행동이 증가하였고, 척도질문에 대한 아동의 척도점수가 점차 증가하였다. 또 상담과 수업 중 상담자가 느낀 아동의 변화를 통해서도 해결중심 단기 상담 프로그램이 아동의 수업 집중 행동을 증가시켰다고 말할 수 있다.
결론적으로 초등학생에게 맞게 구성한 해결중심 단기 상담이 주의 산만 아동의 집중력 향상에 효과가 있는 것으로 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to construct the brief counseling program based on Solution-focused brief therapy for attention deficit children in elementary school and to examine the effects which this program have on attention behavior during the class.
To achieve this purpose, this study was conducted according to the following procedures.
First, the brief counseling program based on Solution-focused brief therapy which adapted for elementary school student was constructed.
Second, the subjects were two students in second grade at an elementary school in Gwangju, Korea. They participated in counseling program during 4 weeks at one week interval.
Third, the effects of this program were tested by using observation, scaling question, counselor's observation during the counseling and class.
The results of this study were as followings :
First, the brief counseling program of 8 session for elementary school student was constructed.
Second, attention behaviors two student had increased after counseling. In observation, the occurrence of attention behaviors during the class was augmented gradually. The scores of scaling question which student answered became higher. And counselor also ascertained the change of student's behavior during the counseling and class.
In conclusion, this study shows that solution-focused brief counseling program is effective in increasing of attention behavior during the class of attention deficit students.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 해결중심 단기 상담 = 6
• 1) 상담의 개념 및 기본 원리 = 6
• 2) 상담 과정 = 9
• 3) 상담의 유용성 및 적용 가능성 = 11
• 2. 주의산만 아동 = 14
• 1) 주의산만 아동의 특징 = 14
• 2) 주의산만 아동과 주의집중력 = 15
• 3) 주의산만 아동을 위한 중재방안 = 17
• Ⅲ. 해결중심 단기 상담 프로그램의 구성 = 20
• 1. 프로그램 구성의 배경 = 20
• 2. 프로그램의 내용 = 21
• 1) 상담 과정 = 21
• 2) 프로그램의 목표 및 내용 = 22
• 3) 상담 기법 = 26
• Ⅳ. 연구 가설 = 30
• Ⅴ. 연구 방법 = 31
• 1. 연구 대상 = 31
• 2. 표적행동 선정 = 32
• 3. 연구 설계 = 34
• 4. 측정 도구 = 35
• Ⅵ. 결과 분석 및 해석 = 39
• Ⅶ. 논의 = 59
• Ⅷ. 결론 및 제언 = 61
• 참고문헌 = 63
• ABSTRACT = 65
• 부록 1 주의력 결핍 과잉행동 장애의 진단 기준(DSM-Ⅳ) = 67