유아교육기관에서의 숲체험교육에 대한 교사의 인식 = Teachers' Cognition of Forest Experience Education in Early Childhood Educational Institutions

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to explore the necessity and demand for forest experience education of which early childhood education teachers take cognizance, to survey the practice of forest experience education, and to examine the requisite and controversial issues raised in the process of forest experience education. The data analysis for the study was carried out through frequency analysis, percentage, and x² analysis. The result of the study shows that all of the teachers, demonstrated a strong preference for the necessity of forest experience education. The survey of the practice of forest experience education proves that more teachers executed forest experience education. The survey on the practice of forest experience education proves that more than the average number of teachers implemented this type of education. The priority of their motive showed their concern for the necessity of forest experience education. And the reason of being on duty in the institutions offering such an educational opportunity proved to be the subsequent motive.
In terms of teachers' cognitive level related to the reasons for the implementation of the forest experience education, most common response was about children's emotional stability in nature. The ensuing one was about helping children think and explore freely, followed by the reason of a favorable influence upon the development of children's intelligence and sensibility. Concerning the requisites for forest experience education, many respondents chose the development and diffusion of educational programs about forest experience education, the increase of training opportunities for forest experience education, the reinforcement education to change parental consciousness, and the kindergarten chief's and teachers' volition and beliefs in forest experience education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관의 교사가 인식하는 숲체험교육에 대한 필요성과 숲체험교육에 대한 실태조사, 숲체험교육을 실천하기 위해 선행되어야 할 요건 등 적용시의 문제점에 대해 알아보고자 하였다. 그 결과 숲체험교육의 필요성에 대해 교사 모두 선호도가 높은 것으로 나타났다. 숲체험교육의 실태조사결과 숲체험교육을 실시하고 있는 교사가 더 많았으며, 그 동기는 숲체험교육에 대한 관심과 필요성을 느껴서, 숲체험교육을 하고 있는 기관에 근무하게 되어서 순으로 나타났다. 숲체험교육을 실시하는 이유에 대한 인식 정도를 보면 자연 속에서 정서적 안정감을 가질 수 있으므로, 자유롭게 탐구하고 생각할 수 있도록 돕기 때문에, 지능발달과 더불어 감성발달에 많은 영향을 미치므로 순으로 나타났다. 숲체험교육을 실천하기 위해 선행되어야 할 요건으로 숲체험교육 프로그램의 개발 및 보급, 숲체험교육에 대한 연수기회의 확대, 학부모의 인식전환을 위한 부모교육의 강화, 숲체험교육에 대한 원장 및 교사의 신념과 의지로 제시되었다.

참고문헌 (Reference)

1 김영주, "환경과 자연친화 유아교육에 관한 학부모의 인식조사" 인천대학교 2009

2 김은숙, "한국 최초 숲유치원 교육에 관한 연구" 인천대학교 2010

3 이명환, "최신보육과정" 교육아카데미 2007

4 홍은주, "자연환경구성의 교육적 의미 탐색" 중앙대학교 2003

5 이명환, "자연친화적인 유아교육의 모델 독일의 숲유치원" 교육아카데미 2008

6 이영환, "자연친화적 보육 프로그램에 관한 부모와 교사의 인식 연구" 성산효도대학교 2003

7 이경화, "자연친화적 교육활동에 대한 유치원 교사의 인식에 관한 연구" 경남대학교 2005

8 최귀영, "자연친화교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동 및 부모의 자연친화교육 인식에 미치는 영향" 경남대학교 2007

9 이은숙, "자연체험교육에 대한 교사와 부모의 인식에 관한 연구" 건국대학교 2006

10 장회익, "자연·인간·교육.어린이와 자연" 한국 어린이 육영회 2001

11 교육부, "유치원교육과정해설"

12 교육과학기술부, "유치원 교육과정 해설"

13 홍은주, "유아교육기관에서의 자연환경구성활동의 교육적 의미" 한국영유아교원교육학회 7 (7): 7-180, 2003

14 남효창, "얘들아 숲에서 놀자" 추수밭 2006

15 탁광일, "숲으로 간 학교: 해외 체험 현장교육 사례 연구" 국민대학교 출판부 2006

16 조권운, "숲과 자연교육" 수문출판사 1998

17 박경희, "숲 체험활동이 유아의 자아개념 발달에 미치는 영향" 동국대학교 2006

18 김덕건, "숲 체험활동이 유아의 감성지능에 미치는 효과" 한국생태유아교육학회 5 (5): 57-82, 2006

19 홍혜란, "숲 체험교육의 사례.환경연합국제협력위원회편,사회환경 교육의 현황과 전망" 2001

20 이귀영, "생태중심적 유아환경교육 현황과 교사의 인식" 계명대학교 2005

21 김성옥, "생태중심 유아교육에 대한 교수,원장,교사의 인식에 관한 연구" 부산대학교 2000

22 장하나, "생태유아교육에 대한 교사의 인식과 운영 실태" 원광대학교 2005

23 신원섭, "생태맹 극복을 위한 프로그램" 수문출판사 1998

24 배경란, "생태 교육 프로그램에 대한 원장,교사 및 학부모의 인식 비교" 계명대학교 2006

25 산림청, "산림환경 교육의 교육적 추진에 관한 연구" 산림청 2000

26 이명환, "독일의 숲유치원에 관한 연구" 한국유아교육학회 23 (23): 23-48, 2003

27 남효창, "나는 매일 숲으로 출근한다" 청림출판 2004

28 Keatinge,M.W, "The great didactic london:Part Z.A.,& c" Black Ltd 1917

29 Cobb,E, "The ecology of imagination in childhood" Columbia University Press 1975

30 Häfner,P, "Natur-und Waldkindergärten in Deutschland-eine Alternative zum Regelkindergarten in der vorschulischen Erziehung" Universität Heidelberg 2002

31 Sandhof,K, "Mit Kinder in der Welt"

32 Wilson,R.A, "Environmental appropriate" 23 (23): 1995

33 Orr,D.W, "Ecological Literacy:Education and the transition to a postmodern world" State University of New York Press 1992

34 Schetz, "2007년 유럽유아교육기관 탐방 연수자료"