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    학교적응 변화에 관한 종단연구:자아통제 및 자기효능감을 중심으로 = A Longitudinal Study on The Changes In School Adjustment

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    본 연구는 개인의 학교적응 변화 패턴을 분석하는데 그 목적이 있다. 한국청소년패널데이터 1차~4차년도 자료를 사용하였고, 개인의 변화 패턴을 살펴보기 위해 다층모형을 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 개인의 학교적응 변화 패턴은 시간의 흐름에 따라 증가하는 것으로 나타났다. 중2~고2까지 학교적응은 대체로 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 자아통제와 자기효능감이 높을수록 초기(중2)의 학교적응이 높은 것으로 나타났고, 자아통제보다 자기효능감이 학교적응 초기에 더 큰 영향이 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교적응 초기 값이 높을수록 감속 혹은 변화 기울기가 작게 증가하는 것으로 나타났다. 하지만, 초기 값이 높은 경우 감소하는 경향을 보이지만, 여전히 낮은 집단 보다 학교적응이 높게 유지되는 것으로 나타났다.
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    본 연구는 개인의 학교적응 변화 패턴을 분석하는데 그 목적이 있다. 한국청소년패널데이터 1차~4차년도 자료를 사용하였고, 개인의 변화 패턴을 살펴보기 위해 다층모형을 적용하였다. 연...

    본 연구는 개인의 학교적응 변화 패턴을 분석하는데 그 목적이 있다. 한국청소년패널데이터 1차~4차년도 자료를 사용하였고, 개인의 변화 패턴을 살펴보기 위해 다층모형을 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 개인의 학교적응 변화 패턴은 시간의 흐름에 따라 증가하는 것으로 나타났다. 중2~고2까지 학교적응은 대체로 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 자아통제와 자기효능감이 높을수록 초기(중2)의 학교적응이 높은 것으로 나타났고, 자아통제보다 자기효능감이 학교적응 초기에 더 큰 영향이 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교적응 초기 값이 높을수록 감속 혹은 변화 기울기가 작게 증가하는 것으로 나타났다. 하지만, 초기 값이 높은 경우 감소하는 경향을 보이지만, 여전히 낮은 집단 보다 학교적응이 높게 유지되는 것으로 나타났다.

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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.88 1.88 2.07
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.97 1.98 2.586 0.29
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