유아의 사회적 기술과 정서조절능력의 관계 = The Relationship between Young Children’s Social Skills and Emotional Regulation Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine gender difference in preschool children's social skills and emotional self-regulation, the correlation between the children's social skills and emotional self-regulation ability, and the effect of the children’s social skills on their emotional regulation ability. The subjects for this study were 197 children enrolled in 2 preschools located in S city, Kangwon-do. The Emotional Regulation Ability Checklist and Korean version of the Social Skill Rating System for preschool level (K-SSRS: Teacher Forms) were used for measuring the children’s emotional self-regulation ability and social skills. The collected data were analyzed by t-test, Pearson's correlation coefficient analysis and Stepwise-Regression analysis. Findings were as follows: First, girls and boys were different in the scores of collaboration as a sub-domain of social skills. Girls had the higher scores in collaboration and emotional regulation ability than boys did. Second, there were positive correlations between the children's emotional regulation ability and each domain of social skills. Third, self-control, collaboration, and assertion as each domain of social skills were the predictable variables for explaining the relative effect of the children’s social skills on their emotional regulation ability.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아의 성별에 따른 사회적 기술 및 정서조절능력의 차이가 어떠한 지와 유아의 사회적 기술과 정서조절능력 간의 상관관계, 그리고 유아의 사회적 기술이 정서조절능력에 미치는 영향력이 어떠한 지를 조사하는 것이었다. 연구대상은 강원도 S시에 소재한 2곳의 유치원에 재원 중인 만 3-6세 유아 197명이었다. 유아의 사회적 기술과 정서조절능력을 측정하기 위해 유아정서조절능력 검사도구와 사회적 기술 평정척도를 사용하였다. 자료 수집은 2016년 7월 6일부터 8월 10일까지 약 5주 동안 이루어졌고 수집된 자료는 t-검증, Pearson 적률상관분석과 단계적 중다회귀분석을 실시하여 검증하였다. 연구결과, 첫째, 사회적 기술 하위영역인 협력성에서는 여아와 남아가 차이가 있었고 정서조절능력은 여아가 남아 보다 높게 나타났다. 둘째, 유아의 정서조절능력은 사회적 기술의 하위영역인 협력성, 자기통제, 주장성과 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 사회적 기술은 정서조절능력에 대해 전체적으로 유의미하게 정적 예측관계가 있는 것으로 나타났고, 유아의 사회적 기술 하위영역인 자기통제, 협력성, 주장성이 유아의 정서조절능력에 영향을 미치는 주요 변인으로 나타났다.

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