메타인지 전략을 활용한 물리-과학 활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향 = The Effects of Physical Science activities Using Metacognition strategy on Young Children’s Scientific Inquiry Competences and Scientific Attitudes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 메타인지 전략을 활용한 물리-과학 활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향을 분석하고자 하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 전남 G시의 만 5세 유아 40명이다. 연구도구는 유아의 과학적 탐구능력을 측정하기 위해 김효남, 정완호, 정진우(1998)가 개발한 과학적 태도 검사 도구를 수정·보완하여 사용하였으며, 과학적 태도를 측정하기 위해 이경민(2000)이 제작한 ‘과학적 탐구능력 검사’ 도구를 서윤희(2003)가 수정·보완한 검사도구를 사용하였다. 연구결과, 메타인지 전략을 활용한 물리-과학 활동은 유아의 과학적 탐구능력의 관찰, 분류, 예측, 토의에 긍정적 영향을 미쳤으며, 과학적 태도의 호기심, 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 협동성, 끈기성에 긍정적 영향을 미친 것으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of physical science activities using metacognition strategy on young children’s scientific inquiry competences and scientific attitudes. The subjects of this research were a total of 40 five-year-old children from two classes in G and C child care center located in G city. The subjects were randomly assigned to two groups. The collected data were analyzed by t-test using SPSS program. The results of this study were as follows. The experimental group, which conducted the science activities using physical science activities metacognition strategy, showed significantly higher improvement of young children’s scientific inquiry competences and scientific attitudes. Therefore, it might be concluded that physical science activities using metacognition strategy contributed to the development of scientific inquiry competences and scientific attitudes of young children.

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