Meaning-Making 기반 진로교육프로그램이 대학생의 진로적응성에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Meaning Making에 기반한 진로교육프로그램이 대학생들의 진로적응성에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 전문가의 내용타당도 검증을 거쳐 Meaning Making 진로교육프로그램을 개발하고 진로적응성 검사를 프로그램 전후로 실시한 후 효과를 검증하였다. Meaning Making에 기반한 진로교육프로그램을 개발하기 위하여 기존의 자기이해, 진로탐색, 진로준비로 구성되는 영역에 삶의 의미 찾기와 성찰 등의 영역 등을 강화하여 프로그램을 구성하였으며 대학의 취업지원관과 관련 분야 교수 등6인을 선정하여 내용타당도를 검증하였다. 이후 총 10회기로 구성된 Meaning Making 진로교육프로그램을 운영하였으며 연구대상은 소속대학에서 운영하고 있는 학생지도 체제인L ab을 통해 참여를 지원한 2, 3년생 42명이다. 프로그램 실시 전․후로 실험집단과 통제집단에게 사전검사와 사후검사를 실시하였으며 사전검사 점수를 공변인으로 하는 공변량분석을 통하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 연구결과 Meaning Making에 기반한 진로교육프로그램은 일부 하위영역인 창의성과 대인관계, 직무능력을 제외하고 책임감과 목표의식, 개방성, 주도성, 긍정적 태도 등에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 본 프로그램은 자신에 대한 이해와 탐구를 바탕으로 삶의 의미를 찾아나가고 이 토대위에서 목표를 설정하고 계획해 나가며 성찰할 수 있도록 진행되었기 때문에 창의성에 긍정적 영향을 미치지는 않았어도 다양한 문화를 편견 없이 수용하며 새로운 환경을 잘 받아들이는가를 측정한 개방성 영역에는 효과가 있었던 것으로 나타나 전체적으로 진로 적응성이 향상되는 것으로 판단할 수 있다. 따라서 이 프로그램을 통해 대학 재학기간동안 자기 주도적이고 체계적인 진로계획을 실천하여 진로 적응성을 향상시켜 나가는데 도움이 될 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop the career education program based on meaning making and to examine its effect for college student"s career development with career adaptability. To develop a career education program based on meaning making, the program was composed of ‘meaning making for life’ and ‘reflection’ along with the other career education program module which are self-understanding, career searching, and career preparation. The validity of the contents were verified by 6 people including career consultant of University and professors with related specialties. The subjects used in this study were 42 college students who volunteered to participate in this program. They were assigned to an experimental group (n=21) and a control group (n=21). The career eduction program was composed of 10 sessions focussing on meaning making. For data analysis, ANCOVA with covariate variable as a pretest score carried out. There were statistically significant differences in some factors such as responsibility, goal setting, openness, proactivity, positive attitude. There was no significant differences in factors such as creativity, interpersonal relationship, and job competence. This program was useful so that students could set their goal, plan, and reflect themselves on the basis of meaning making based on understanding and exploring oneself. Therefore, even though the program did not have any effect on creativity, it had positive influence on the factor of openess, which is measured by how much one can accept a new environment and embrace various cultures without prejudice. Ultimately, the program seems to improve career adaptability overall.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 논의
• 참고문헌
• 〈Abstract〉

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