팀 학습활동에서 예비유아교사의 갈등수준이 갈등관리유형과 학습효과에 미치는 영향 = A Study on the Effects of Conflict on the Style of Conflict Resolution and Affective Learning Effect in Pre-service Teachers` Team Learning Activity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of conflict on the style of conflict resolution and leaning effects in pre-service teachers` team learning activity. Subjects were 243 students who were majoring in early childhood education at colleges which were located in Gyeonggi-do. Pre-service teachers filled out the questionnaires on their conflict in team, style of conflict resolution, ability of self-directed learning, problem solving, and self-efficacy. Data were analysed with SPSS WIN 18.0 and AMOS 18.0 program. The results of this study were as follows. The proposed structured equation modeling model showed good fit indices. The higher level of conflict, pre-service teachers used an avoidant style of conflict resolution. There were significantly negative effects of conflict on pre-service teacher`s problem solving and self-efficacy. In addition, cooperative style of conflict resolution had a positive influence on ability of self directed learning and self-efficacy, but avoidant style of conflict resolution had a negative influence on ability of self directed learning and self-efficacy.

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