자문화기술지를 통한 고등학교 학교스포츠클럽 운영 경험 분석

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 학교 현장에서 2년간 학교스포츠클럽을 운영했던 경험을 자문화기술지를 통해서 탐색적으로 분석하여 학교스포츠 클럽을 운영했던 체육교사의 경험과 다양한 감정을 이해하는 것이다. 그리고 학교 현장에서 학교스포츠클럽대회를 운영하고자 하는 체육교사들에게 학교스포츠클럽대회 운영에 관한 실천적인 지식을 제공하는 것이다. 이 연구는 학교스포츠클럽대회를 2년간 운영했던 연구자 자신의 경험과 감정을 있는 그대로 표현하기 위해서 자문화기술지를 활용하였다. 자기회상, 자기성찰, 자기관찰, 참여 관찰, 연구일지의 작성, 심층면담, 관련 문서의 분석을 실시하였고 수집된 자료들은 자문화기술지 분석방법으로 분석하였다. 체육교사의 학교스포츠클럽 운영 경험은 다음과 같이 분석되었다. 첫째, 학교스포츠클럽대회 학급 구성원 간의 관계를 가깝게 하였고 학생들은 스트레스를 해소하며 자신의 감정을 솔직하게 표현하는 것을 통해서 연구자는 기쁨과 즐거움을 경험하였다. 둘째, 연구자는 장기간의 학교스포츠클럽대회 운영으로 인한 과중한 업무로 큰 부담을 갖고 있었다. 셋째, 연구자는 학교스포츠 클럽대회를 운영하는 과정에서 학생들과의 관계에서 기쁨과 즐거움을 경험했으나 학교스포츠클럽대회에 대한 부정적인 견해를 갖고 있는 교사들과의 갈등으로 외로움, 슬픔, 분노를 경험하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the experiences of a Physical Education(P.E.) teacher who has managed a high school sports club for two years by using an autoethnography, to understand the experiences and various emotions of researchers, and to share practical knowledge of school sports club management. The autoethnography is used for the naturalistic description of a researcher’s experiences and emotions. I have examined my own experiences as a P.E. teacher through self-recall, self-reflection, self-observation, participant observation, research journal, depth interview, and document analysis. The key findings are as follows. First, the students in school sports club activities showed intimate relationship with their classmates. Above all, they expressed and shared their true feelings with the researcher, which was a big gift for the researcher. Second, the long period of the school sports club management was stressful and demanding. Third, due to the stress from some teachers who had negative perspectives with the school sports club management, the researcher couldn't help suffering from loneliness, sadness, and resentment.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• I. 서론
• II. 연구방법
• 1. 자문화기술지
• 2. 연구자와 연구 장소
• 3. 자료수집
• 4. 자료분석
• 5. 자료의 진실성
• III. 체육교사의 학교스포츠클럽대회 운영 경험의 이해
• 1. 2010년 학교스포츠클럽대회를 돌아보면서
• 2. 즐거운 학교 만들기를 위한 2011년 학교스포츠클럽대회
• 3. 학교스포츠클럽대회 운영자로 경험하는 다양한 감정
• IV. 결론 및 제언
• 1. 결론
• 2. 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 한겨레신문, "학교체육 실종? 우리는 되찾았어요!"

2 김선희, "학교스포츠클럽의 역할 및 활성화 방안" 한국사회체육학회 33 (33): 347-364, 2008

3 진광호, "학교스포츠클럽 활동에 따른 청소년의 사회성 발달 차이에 관한 연구" 경희대학교 교육대학원 2010

4 손천택, "학교스포츠클럽 축구리그 참가 중학생의 체험에 관한 문화기술적 이해" 한국스포츠교육학회 17 (17): 83-100, 2010

5 임영택, "학교스포츠클럽 참여 학생의 경험적 의미 탐색: 티볼에 참여한 중학생을 중심으로" 한국체육학회 50 (50): 345-361, 2011

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7 박대권, "초등학교에서 점심시간 행해지는 축구 활동" 한국체육학회 46 (46): 409-421, 2007

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9 정병근, "체육수업 장에 대한 문화기술적 이해" 한국홀리스틱교육학회 15 (15): 61-84, 2011

10 교육과학기술부, "즐겁고 재미있는 체육활동을 위한 초·중등 학교체육 활성화 방안"

11 박봉모, "중학교 축구 학교스포츠클럽 참여에 따른 학교생활 만족도 차이" 부경대학교 교육대학원 2009

12 박순용, "자문화기술지: 방법론적 특징을 통해 본 교육인류학적 가치의 탐색" 한국교육인류학회 13 (13): 55-79, 2010

13 유광국, "민속지학적 관점에서 본 중학교 비보이(B-boys)의 학교생활에 대한 탐색" 한국홀리스틱교육학회 15 (15): 135-148, 2011

14 최흥섭, "뉴스포츠를 활용한 학교스포츠클럽 활성화 방안 연구" 교과교육연구소 14 (14): 203-219, 2010

15 Ellis, C., "The ethnographic I: A methodological novel about autoethnography" Altamira Press 2004

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17 Ellis, C, "Final negotiations" Temple University Press 1995

18 Jones, S. H., "Autoethnography: Making the personal political, In Handbook of qualitative research (3rd ed.)" Sage 763-791, 2005