학교상담자 역할에 대한 학교관리자의 인식 = A study on the perception of school administrators for school counselors’ role

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to identify the differences expectations and satisfactions of school administrators for school counselors’ role and confirm the order of priority and the differences. To accomplish this purpose, 164 school administrators working as a principal or a assistant principal at each school answered in Role Expectation-Satisfaction List. The collected data were analyzed with SPSS 21.0. Descriptive statistics analysis, Paired t-test, One-Way analysis of variance(one-way ANOVA) were used. The results of the study were as follows. The school administrators have high expectations in duty, psychological evaluation, self-development, and personal study, but low expectations for consultation. The same trend was showed from the viewpoint of satisfactions. In the comparative analysis in school counselors’ position, the results showed a notable and significant differences between the groups, wherein the ‘career guidance teachers’ generally had a higher expectation and satisfaction in their role compared to ‘professional school counselor’ and ‘professional counselor’. In particular, expectations and satisfactions were significant between school counselors’ position about the guidance for large group. For performing the role of school counselors, ‘career counseling teacher’ showed the lowest discrepancies in expectations and satisfactions. The implications and limitations of these findings were discussed.

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