1 신현기, "학습부진아를 위한 수학과 문제 해결 전략 고찰" (창간) : 131-155, 1997
2 신원식, "학습부진아동들의 수학문장제 해결능력 향상을 위한 학습전략 비교" 인제대학교 교육대학원 2006
3 곽행숙, "표상 학습전략이 수학학습장애교아의 문장제 문제해결력과 태도에 미치는 영향" 우석대학교 교육대학원 1999
4 교육인적자원부, "초등학교 수학과 교사용 지도서" 서울 교육 대학교 국정 도서 편찬 위원회 2001
5 장진섭, "자기조정전략 사용훈련과 문제해결전략 사용훈련이 정신지체 학생의 문장제 수학문제 해결력에 미치는 효과" 단국대학교 대학원 2000
6 박명희, "자기교시훈련 프로그램과 또래지도학습 프로그램이 초등학교 수학학습장애아의 수학학업성취도에 미치는 효과" 영남대학교 교육대학원 2006
7 김영표, "인지-초인지 문제해결 전략 교수가 수학 문장제 문제해결능력에 미치는 효과" 단국대학교 대학원 1997
8 이영선, "수학학습부진아에 대한 문장제 표상학습전략 훈련 효과" 제주교육대학교 교육대학원 2003
9 강옥기, "수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방법 개선연구" 한국교육개발원 1985
10 장진섭, "발달지체아의 문장제 수학문제해결력 향상 프로그램" 대왕사 2007
1 신현기, "학습부진아를 위한 수학과 문제 해결 전략 고찰" (창간) : 131-155, 1997
2 신원식, "학습부진아동들의 수학문장제 해결능력 향상을 위한 학습전략 비교" 인제대학교 교육대학원 2006
3 곽행숙, "표상 학습전략이 수학학습장애교아의 문장제 문제해결력과 태도에 미치는 영향" 우석대학교 교육대학원 1999
4 교육인적자원부, "초등학교 수학과 교사용 지도서" 서울 교육 대학교 국정 도서 편찬 위원회 2001
5 장진섭, "자기조정전략 사용훈련과 문제해결전략 사용훈련이 정신지체 학생의 문장제 수학문제 해결력에 미치는 효과" 단국대학교 대학원 2000
6 박명희, "자기교시훈련 프로그램과 또래지도학습 프로그램이 초등학교 수학학습장애아의 수학학업성취도에 미치는 효과" 영남대학교 교육대학원 2006
7 김영표, "인지-초인지 문제해결 전략 교수가 수학 문장제 문제해결능력에 미치는 효과" 단국대학교 대학원 1997
8 이영선, "수학학습부진아에 대한 문장제 표상학습전략 훈련 효과" 제주교육대학교 교육대학원 2003
9 강옥기, "수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방법 개선연구" 한국교육개발원 1985
10 장진섭, "발달지체아의 문장제 수학문제해결력 향상 프로그램" 대왕사 2007
11 이옥인, "또래주도와 교사주도 자기교시전략이 정신지체아동의 수학 학습에 미치는 효과" 공주대학교 대학원 2004
12 유혜자, "‘문제풀이’ 전략 훈련이 초등학교 학습장애아동의 문장제 문제해결과 자기 효능감에 미치는 효과" 공주교육대학교 교육대학원 2003
13 Kintsch, W., "Understanding and solving word arithmetic problems" 92 (92): 109-129, 1985
14 Meichenbaum, D. H., "Training impulsive children talk themselves: A means of developing self-control" 77 : 115-126, 1971
15 Chen,Han-Wei, "The efficacy of mathematics interventions for students with learning disabilities: A Meta-analysis" The University of Iowa 2004
16 Montague, M., "The effects of cognitive and metacognitive strategy instruction on the mathematical problem solving of middle school students with learning disabilities" 25 (25): 230-248, 1992
17 Xin, Y. P., "The effects of Instruction in Solving Mathematical Word Problems for Students with Learning Problems: A Meta-Analysis" 32 (32): 207-225, 1999
18 Hutchinson, N. L., "The challenges of componential analysis : cognitive and metacognitive instruction in mathematical problem solving" 25 : 249-252, 1992
19 Garcia, A. I., "Solving Arithmetic Word Problems: An analysis of Classification as a Function of Difficulty in Children With and Without Arithmetic LD" 39 (39): 270-281, 2006
20 Kroesbergen, E. H., "Mathematics Intervention for Children with Special Educational Needs: a meta-analysis" 24 (24): 97-114, 2003
21 Sohee, Kim, "Mathematical Word Problem Solving: Comparing strategies for improving performance of students with learning difficulties" University of Illinois 2003
22 Case, L. P., "Improving the mathematical problem-solving skills of students with learning disabilities: Self-regulated strategy development" 26 (26): 1-19, 1992
23 Reys, R. E., "Helping Children Learn Mathematics" John Wiley & Sons, Inc. 124-, 2004
24 Riley, M. S., "Development of children's problem-solving ability in arithmetic" The development of mathematical thinking 153-195, 1983
25 Zimmerman, B. J., "Construct validity of a strategy model of student self-regulated learning" 80 : 284-290, 1988
26 Montague, M., "Cognitive strategy instruction in mathematics for students with learning disabilities" 30 (30): 164-177, 1997
27 Dae-Sik, Lee, "A meta-analysis of mathematics interventions reported for 1971-1998 on the mathematics achievement of students identified with learning disabilities and students identified as low achieving" University of Oregon 2000