경력단절 기혼여성의 대학부설 평생교육원 학습경험에 관한 현상학적 연구 = (A) Phenomenological Study of Learning Experiences of Married Women with Interrupted Careers at University Lifelong Education Center

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 경력단절을 경험한 기혼여성이 평생학습에 참여하면서 얻게 되는 학습경험과 학습성과를 탐구하는 것으로, 이를 위해 질적 연구방법에 기반을 두고 연구를 진행하였다. 특히 그들의 학습경험 과정에서 드러나는 의미구조의 파악은 다양한 차원에서 이루어지는 학습성과를 밝혀줄 것이며, 이 연구는 이를 목표과제로 하였다.
연구의 결과, 경력단절 기혼여성의 평생학습 참여 동기와 목표는 결과지향적, 학습지향적, 관계지향적으로 구분되었다. 또한 연구참여자는 평생학습 참여과정에서 교수자의 역할에 대한 모방학습, 동료학습자와의 협력학습, 경력단절 경험을 바탕으로 한 전환학습, 육아스트레스로부터의 해방학습 등의 양상을 나타내었다. 더불어 평생학습 참여 결과로 유능한 커리어우먼으로 거듭나기, 좋은 사람과의 네트워크 이어가기, 새로운 분야로 나아가기, 자기효능감 회복에 새로운 의미를 부여할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore lifelong learning experiences of married women with interrupted careers who had participated in lifelong learning programs by applying phenomenological approach. Especially, the grasp of semantic structure while participants joined lifelong education programs would determine the learning outcomes in accordance with diverse dimensions.
There were three findings. The learning motivation and objectives of married women with interrupted careers were divided into result-oriented, learning-oriented, and relationship-oriented. The participants also indicated imitation learning about the role of instructors, cooperative learning with peer learners, transition learning from the experience of career interruption, and liberating learning for releasing from the stress of child-care during lifelong learning program participation. Furthermore, significant consequences were derived from improving the ability for capable career woman, continuing social network with peer learners, advancing into a new field, and recovering self-efficacy.

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