경력단절 기혼여성의 대학부설 평생교육원 학습경험에 관한 현상학적 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 경력단절을 경험한 기혼여성들이 평생학습에 참여하면서 얻게 되는 학습경험에 대해 탐구하는 것이었다. 이를 위해 연구문제를 첫째, 경력단절 기혼여성들이 평생학습에 참여하게 된 학습 동기와 목표는 무엇인가, 둘째, 경력단절 기혼여성들이 평생학습에 참여하는 과정에서 나타나는 학습양상은 무엇인가, 셋째, 경력단절 기혼여성들이 평생학습에 참여함으로써 얻는 학습성과는 무엇인가로 설정하였다.
이 연구에서는 경력단절 기혼여성의 평생학습프로그램 참여를 통한 학습경험을 파악하기 위하여 질적 연구방법 중 현상학적 접근방법을 채택하였다. 자료의 수집은 경력단절 경험이 1회 이상 있는 기혼여성 중 서울 지역 Y대학부설 평생교육원에서 평생학습프로그램을 수강한 경험이 있는 8명을 대상으로 그들의 경력단절 및 평생학습 참여 경험에 대한 심층면담을 진행하는 방식으로 수행되었다.
자료의 분석은 Giorgi의 현상학적 연구방법 4단계에 따라서 이루어졌으며, 그 결과에 대해 경력단절 기혼여성들이 평생학습에 참여하게 된 동기와 목표, 참여과정에서 나타나는 학습의 양상, 평생학습에 참여한 결과로 얻은 학습성과로 의미단위를 구분하여 이를 구조적으로 통합하는 과정을 통해 분석하고 해석을 기술하였다.
이 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다.
첫째, 경력단절을 경험하게 된 기혼여성들이 평생학습에 참여하게 된 동기와 목표를 분석하여 종합한 결과 ‘결과지향적 학습자’, ‘학습지향적 학습자’, ‘관계지향적 학습자’라는 3가지 유형의 학습자로 구분할 수 있었다. 이 연구에서 연구참여자들은 대표적으로 각 유형에 해당되었지만, 하나 이상의 중첩되는 성향을 보이고 있었다. 즉, 평생학습에 참여하는 학습자들의 경우 하나의 동기나 목적만을 가지고 평생학습에 참여하지는 않으며 다양한 동기와 목표를 가지고 참여한다는 것을 확인할 수 있었다.
둘째, 경력단절을 경험한 기혼여성의 평생학습 참여과정에서의 경험은 교수자의 역할에 대한 모방학습, 동료학습자와의 협력학습, 경력단절 경험을 바탕으로 한 전환학습, 육아스트레스로부터의 해방학습 등의 4가지 양상으로 나타났다.
셋째, 경력단절을 경험한 기혼여성들이 평생학습에 참여한 결과로 얻게 된 성과를 탐색한 결과 ‘유능한 커리어우먼으로 거듭나기’, ‘좋은 사람들과의 네트워크 이어가기’, ‘새로운 분야로 나아가기’, ‘자기효능감 회복하기’의 4가지 의미로 해석되었다.
이 연구에서 도출된 결과를 바탕으로 후속 연구를 제언하면 학습 동기 및 목표 유형화를 토대로 학습자 특성에 따른 학습양상 및 성과의 차이를 구명하는 연구, 평생학습 참여와 다양한 심리적 변인과의 관계에 대한 연구, 여성의 경력단절 및 경력개발 과정과 관련된 종단연구, 다양한 평생교육기관 대상의 연구, 평생학습 참여를 독려하고 경력단절을 극복하기 위한 제도화방안 연구 등이 요구된다.