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    어린 청소년들의 환경 체험활동 수준

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    어린 청소년(학생)들이 인식하고 있는 환경체험활동 경험 수준을 조사하기 위하여 순천시, 광양시 및 전남도의 초등학생, 중학생, 고등학생 총 289명의 설문 데이터를 통계분석에 활용하였다.
    어린 청소년(학생)들의 환경 체험활동 수준은 ‘전문가의 환경강연을 들어본 경험 없음’이 82.4%였으며, ‘환경영상물 시청 경험 없음’이 35.6%, ‘훼손 및 오염된 장소에 대한 방문 체험없음’이 68.9%, ‘보전 및 보호가 잘 된 장소에 대한 방문 체험 없음’이 41.5%, ‘환경감시원 등 환경업무를 수행해 본 경험 없음’이 86.9%, ‘환경 교육 및 활동 단체에의 가입 경험 없음’이 86.2%, ‘환경 보호 및 보전활동 경험 없음’이 45.3%, ‘동식물 기르기, 채집, 숲, 갯벌 등 자연체험활동 경험 없음’이 24.9%, ‘환경센터 등의 환경교육행사 체험 경험 없음’이 75.1%, ‘환경백일장 등의 환경행사 경험 없음’이 57.1% 등으로 매우 낮은 수준이었다. 앞으로 경험하고 싶은 환경 체험활동에 대한 학생들의 선택 경향은 ‘동식물기르기, 채집, 숲 등의 체험활동’(51.2%)을 포함하여 오염된 곳 및 보전된 곳에 대한 방문 체험 등 자연에 대한 직접적 체험활동이 압도적으로 높았다. 어린 청소년(학생)들의 전인적인 성장과 바람직한 환경소양의 함양을 위해서는 다양한 유형의 환경 체험활동을 경험하도록 제도적으로 보완될 필요성이 있다.
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    어린 청소년(학생)들이 인식하고 있는 환경체험활동 경험 수준을 조사하기 위하여 순천시, 광양시 및 전남도의 초등학생, 중학생, 고등학생 총 289명의 설문 데이터를 통계분석에 활용하였다...

    어린 청소년(학생)들이 인식하고 있는 환경체험활동 경험 수준을 조사하기 위하여 순천시, 광양시 및 전남도의 초등학생, 중학생, 고등학생 총 289명의 설문 데이터를 통계분석에 활용하였다.
    어린 청소년(학생)들의 환경 체험활동 수준은 ‘전문가의 환경강연을 들어본 경험 없음’이 82.4%였으며, ‘환경영상물 시청 경험 없음’이 35.6%, ‘훼손 및 오염된 장소에 대한 방문 체험없음’이 68.9%, ‘보전 및 보호가 잘 된 장소에 대한 방문 체험 없음’이 41.5%, ‘환경감시원 등 환경업무를 수행해 본 경험 없음’이 86.9%, ‘환경 교육 및 활동 단체에의 가입 경험 없음’이 86.2%, ‘환경 보호 및 보전활동 경험 없음’이 45.3%, ‘동식물 기르기, 채집, 숲, 갯벌 등 자연체험활동 경험 없음’이 24.9%, ‘환경센터 등의 환경교육행사 체험 경험 없음’이 75.1%, ‘환경백일장 등의 환경행사 경험 없음’이 57.1% 등으로 매우 낮은 수준이었다. 앞으로 경험하고 싶은 환경 체험활동에 대한 학생들의 선택 경향은 ‘동식물기르기, 채집, 숲 등의 체험활동’(51.2%)을 포함하여 오염된 곳 및 보전된 곳에 대한 방문 체험 등 자연에 대한 직접적 체험활동이 압도적으로 높았다. 어린 청소년(학생)들의 전인적인 성장과 바람직한 환경소양의 함양을 위해서는 다양한 유형의 환경 체험활동을 경험하도록 제도적으로 보완될 필요성이 있다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study was to investigate the extent of younger youths experience of environmental activities. The 289 data were used for analysis surveyed from elementary, middle and high school students in JeonNam Province in South Korea.
    Major findings of the study were as follows; Younger youths environmental experience rates were very lowed. - No experience of environmental experts lecture was 82.4%; No experience of environmental documentary watching, 35.6%; No experience of damaged or polluted area, 68.9%; No experience of environmentally good or protected area, 41.5%; No experience of environment guard or environmental duty, 86.9%; No experience of environmental group member, 86.2%; No experience of environmental protection or conversation activity; 45.3%, No experience of outdoor environmental activity, 24.9%; No experience of environmental education activity of eco-center, 75.1% and No experience of environment festival, 57.1%. Those younger youths were very highly desired to experience of outdoor environmental activities.
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    The purpose of this study was to investigate the extent of younger youths experience of environmental activities. The 289 data were used for analysis surveyed from elementary, middle and high school students in JeonNam Province in South Korea. Majo...

    The purpose of this study was to investigate the extent of younger youths experience of environmental activities. The 289 data were used for analysis surveyed from elementary, middle and high school students in JeonNam Province in South Korea.
    Major findings of the study were as follows; Younger youths environmental experience rates were very lowed. - No experience of environmental experts lecture was 82.4%; No experience of environmental documentary watching, 35.6%; No experience of damaged or polluted area, 68.9%; No experience of environmentally good or protected area, 41.5%; No experience of environment guard or environmental duty, 86.9%; No experience of environmental group member, 86.2%; No experience of environmental protection or conversation activity; 45.3%, No experience of outdoor environmental activity, 24.9%; No experience of environmental education activity of eco-center, 75.1% and No experience of environment festival, 57.1%. Those younger youths were very highly desired to experience of outdoor environmental activities.

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    목차 (Table of Contents)

    • ABSTRACT
    • Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
    • Ⅱ. 연구방법
    • Ⅲ. 선행 연구 고찰
    • Ⅳ. 연구결과 및 논의
    • ABSTRACT
    • Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
    • Ⅱ. 연구방법
    • Ⅲ. 선행 연구 고찰
    • Ⅳ. 연구결과 및 논의
    • Ⅴ. 결론 및 제언
    • 요약
    • 참고문헌
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    참고문헌 (Reference)

    1 최현정, "환경보전 행위와 자연관련 경험과의 관계" 서울대학교 대학원 2000

    2 김대희, "환경교육의 원리와 지향점"

    3 남상준, "환경교육의 원리와 실제" 원미사 1999

    4 이수연, "환경교육 프로그램 유형에 따른 초등학생의 환경소양 변화" 한국환경교육학회 25 (25): 438-450, 2012

    5 이성희, "환경과 녹색성장 프로젝트 활동에 따른 교사용 평가 기준 개발과 적용" 한국환경교육학회 24 (24): 32-40, 2011

    6 최돈형, "현장체험중심의 환경교육활성화 방안 연구-독일의 환경교육이 주는 시사점을 중심으로" 13 (13): 51-62, 2000

    7 윤기순, "현장 체험학습중심 환경교육 연수 프로그램 평가연구 : 대구광역시․경상북도 자연 체험교육 교원 연수를 중심으로" 14 (14): 95-105, 2001

    8 스와 테츠오, "한·중·일 학교 환경교육의 전개와 특색" 한국환경교육학회 18 (18): 101-145, 2005

    9 황선영, "학교 숲을 활용한 체험 환경교육이 초등학생의 환경의식 함양에 미치는 영향" 한국실과교육학회 17 (17): 2004

    10 남궁은미, "학교 숲 체험환경교육 프로그램이 초등학생의 환경태도에 미치는 영향" 춘천교육대학교 2006

    1 최현정, "환경보전 행위와 자연관련 경험과의 관계" 서울대학교 대학원 2000

    2 김대희, "환경교육의 원리와 지향점"

    3 남상준, "환경교육의 원리와 실제" 원미사 1999

    4 이수연, "환경교육 프로그램 유형에 따른 초등학생의 환경소양 변화" 한국환경교육학회 25 (25): 438-450, 2012

    5 이성희, "환경과 녹색성장 프로젝트 활동에 따른 교사용 평가 기준 개발과 적용" 한국환경교육학회 24 (24): 32-40, 2011

    6 최돈형, "현장체험중심의 환경교육활성화 방안 연구-독일의 환경교육이 주는 시사점을 중심으로" 13 (13): 51-62, 2000

    7 윤기순, "현장 체험학습중심 환경교육 연수 프로그램 평가연구 : 대구광역시․경상북도 자연 체험교육 교원 연수를 중심으로" 14 (14): 95-105, 2001

    8 스와 테츠오, "한·중·일 학교 환경교육의 전개와 특색" 한국환경교육학회 18 (18): 101-145, 2005

    9 황선영, "학교 숲을 활용한 체험 환경교육이 초등학생의 환경의식 함양에 미치는 영향" 한국실과교육학회 17 (17): 2004

    10 남궁은미, "학교 숲 체험환경교육 프로그램이 초등학생의 환경태도에 미치는 영향" 춘천교육대학교 2006

    11 김영용, "초등학교에서 환경체험학습이 환경 친화적 행동에 미치는 영향" 한국실과교육학회 17 (17): 2004

    12 이정화, "초등학교 3학년 학생들의 환경관련 독서활동이 환경에 대한 태도에 미치는 영향" 한국환경교육학회 17 (17): 57-66, 2004

    13 장선진, "체험활동을 통한 초등학생의 환경교육 효과에 관한 연구" 9 (9): 15-24, 2005

    14 최석진, "체험환경교육의 이론과 실제" (사)한국환경교육학회 2001

    15 유귀옥, "청소년의 자연경험이 환경인식에 미치는 영향에 관한 연구" 한국환경교육학회 20 (20): 106-116, 2007

    16 이철재, "지속가능한 자원순환형 폐기물 관리 인식 연구 : 강원 삼척시 H초등학교를 중심으로" 58-61, 2012

    17 조은정, "지속가능한 사회를 위한 생태 학교 관련 사업의 국제적 동향" 한국환경교육학회 19 (19): 114-122, 2006

    18 이무춘, "중등학교 환경교육에서의 환경관련 TV 프로그램 활용 방안에 관한 연구" 한국환경교육학회 19 (19): 165-182, 2006

    19 이규진, "자연체험활동이 유아의 환경에 대한 태도에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2006

    20 박미선, "자연체험교육 프로그램 평가틀에 관한 연구-‘2001 그린캠프’를 중심으로" 14 (14): 51-67, 2001

    21 김정원, "자연체험 프로그램이 유아의 친환경적 태도와 과학탐구능력에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 11 (11): 435-457, 2006

    22 설미현, "소비자의 자연관련 경험과 몇 가지 임산물 구매행동의 관련성" 서울대학교 대학원 2001

    23 곽홍탁, "소규모 학급의 환경 체험 학습을 위한 학습 유형화와 그 교육 과정" 한국환경교육학회 19 (19): 40-56, 2006

    24 정철, "새 개정 교육과정에서 창의적 체험활동을 통한 학교 환경교육 방안" 249-254, 2010

    25 유선미, "부산 지역 과학 교육 자원 지도를 활용한 체험학습의환경교육적 효과" 한국환경교육학회 24 (24): 44-55, 2011

    26 지승현, "동요를 활용한 지속가능발전 교육 교수․학습 전략 방안 연구" 43-48, 2007

    27 홍현진, "도시소재 초등학교 옥외환경을 활용한 환경 ‘안에서의’(in) 교육 프로그램 개발" 한국환경교육학회 24 (24): 62-77, 2011

    28 김대희, "대학생의 자연경험과 환경태도에관한 연구" 9 (9): 75-86, 2002

    29 김기선, "농촌지역의 자연체험 환경교육이 환경보전의식 및 태도에 미치는 영향" 호서대학교 교육대학원 2003

    30 예경록, "거주환경에 따른 자연체험과 환경의식에 관한 연구" 일본 치바대학교 1996

    31 임경순, "감정 이입 학습 전략을 활용한 애니메이션 기반 초등학생용 환경교육 프로그램의 개발 및 적용" 한국환경교육학회 24 (24): 99-111, 2011

    32 Hall, G. L., "The teaching of ecology in a novel and relevant wilderness setting and its effects on the ecological thinking, feeling and perceiving of elementary school youth" University of Montana 1980

    33 Tanner, T., "Significant life experiences" 11 (11): 20-24, 1980

    34 McKeown, R., "Schooling for Sustainable Development in Canada and United States" Springer Science+Business Media Dordrecht 2013

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    2026 평가 재인증평가 신청대상 (재인증)
    2020-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2017-05-10 학회명변경 영문명 : 미등록 -> The Korean Society for Environmental Education KCI등재
    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2013-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-08-28 학술지명변경 외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education -> Korean Journal of Environmental Education KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2006-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2005-04-27 학술지등록 한글명 : 환경교육
    외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education
    KCI등재후보
    2005-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2003-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.94 0.94 0.99
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.98 0.92 0.94 0.36
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