보육교사의 감사성향에 따른 행복감과 자아존중감의 관계 = A Study on the Relationship between Child Care Teachers’s Happiness and Their Self-Esteem in High and Low Gratitude Groups

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the influence of the variables of child care teachers related to happiness and self-esteem, and to investigate the correlations between high and low gratitude groups. The subjects in this study were 170 child care teachers. To divide the groups, the higher 27% and the lower 27% of teachers were selected according to their gratitude’s test scores. The findings of the study were as follows: First, the level of awareness about their own self-esteem, gratitude, happiness was above average. Second, there were significant positive correlations among self-esteem and gratitude, self-esteem and happiness, gratitude and happiness was significant. In addition, the higher gratitude group felt more powerful correlations in happiness and self-esteem than lower group. Third, the self-esteem of the both group of child care teachers exerted a significant influence on their happiness. Among the subfactors of self-esteem, self-assertion had the largest impact on happiness.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육교사의 감사성향에 따라 행복감과 자아존중감이 관련성을 살펴봄으로써 감사하는 삶의 중요성 및 순환적·생명적 관계회복을 위한 교사교육방안에 시사점을 제공하고자 한다. 이에 본 연구는 어린이집에 근무하는 보육교사 170명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 관련 변인을 측정하기 위하여 감사도구(GQ-6), 단축형 행복 척도(COMOSWB), 강종구(1986)의 한국판 자아존중감 검사도구를 사용하였다. 연구결과 첫째, 보육교사의 감사성향, 행복감 자아존중감의 인식정도는 보통이상으로 나타났다. 둘째, 감사성향이 높은 보육교사 집단은 낮은 집단에 비하여 행복감과 자아존중감 인식정도가 높았다. 셋째, 보육교사의 감사성향 상집단, 하집단, 전체 집단 모두 자아존중감 총합과 행복감 총합에서 유의미한 정적 상관이 있었다. 넷째, 감사성향 상집단의 경우 자아존중감 하위변인이 행복감을 59%, 감사성향 하집단의 경우 자아존중감 하위변인이 행복감을 53%, 감사성향 전체집단에서는 자아존중감의 하위변인이 행복감을 54%를 설명하는 것으로 나타났다. 이는 감사성향이 높을수록 자아존중감이 행복감을 설명하는 정도가 높음을 의미한다.

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