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    대안학교 학습자 만족도 분석 = The Learner Satisfaction about Alternative School System in K-metropolitan City

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study was to explore the learner satisfaction about alternative school system in K-metropolitan city. In this study, we tried to find a solution to improve the alternative school system.
    The survey was administered to 269 alternative school students in K-metropolitan city by researcher' visit and interviewed by assistants. The collected data was analysed by chi-square, t-test, F-test of SPSS WIN 17.0.
    Alternative school students was very satisfied in their alternative school life than earlier school for teachers' supports and surroundings. We should changed our views about school drop-out of students as their survival struggles for more good life. And support programs within school staffs and teachers should be activated through collaboration with alternative schools in order to prevent such problems. Eventually, the school should be more flexible to be capable of offering students with a larger range of educational opportunity.
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    The purpose of this study was to explore the learner satisfaction about alternative school system in K-metropolitan city. In this study, we tried to find a solution to improve the alternative school system. The survey was administered to 269 alternati...

    The purpose of this study was to explore the learner satisfaction about alternative school system in K-metropolitan city. In this study, we tried to find a solution to improve the alternative school system.
    The survey was administered to 269 alternative school students in K-metropolitan city by researcher' visit and interviewed by assistants. The collected data was analysed by chi-square, t-test, F-test of SPSS WIN 17.0.
    Alternative school students was very satisfied in their alternative school life than earlier school for teachers' supports and surroundings. We should changed our views about school drop-out of students as their survival struggles for more good life. And support programs within school staffs and teachers should be activated through collaboration with alternative schools in order to prevent such problems. Eventually, the school should be more flexible to be capable of offering students with a larger range of educational opportunity.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    이 연구는 대안학교 학습자의 만족도를 분석하고자 한다. 대안학교의 교육 만족도에 대해서 많은 사람들이 궁금해 하고 있으나 정작 학습자를 대상으로 실증적으로 분석한 연구는 많지 않다. 이 연구에서는 K지역 대안학교 학습자 만족도를 조사하여 발전적 대안교육체제를 제안하고자 한다. 이를 위하여 대안학교 학습자 269명을 대상으로 설문지를 배포하고 그 결과를 분석하였으며 다음과 같은 결론을 도출하였다.
    첫째, 전반적으로 대안학교에 만족하는 학생들이 많았으며, 그 중에서도 처음부터 대안학교에 진학하여 다니고 있는 학생들의 만족이 일반학교에 비해 더 높게 나왔다. 둘째, 대안학교 학습자들은 규모가 작은 대안학교에서 특색 있는 교육과정이나 프로그램, 교과 외 활동을 통하여 더 만족스런 학교로 인식하고 있었다. 셋째, 앞으로 교육행정기관에서는 학교를 떠난 학생들이 지향하는 이념에 적합한 학교를 찾아갈 수 있도록 체계적으로 안내하거나 취업을 지원하여야 한다.
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    이 연구는 대안학교 학습자의 만족도를 분석하고자 한다. 대안학교의 교육 만족도에 대해서 많은 사람들이 궁금해 하고 있으나 정작 학습자를 대상으로 실증적으로 분석한 연구는 많지 않...

    이 연구는 대안학교 학습자의 만족도를 분석하고자 한다. 대안학교의 교육 만족도에 대해서 많은 사람들이 궁금해 하고 있으나 정작 학습자를 대상으로 실증적으로 분석한 연구는 많지 않다. 이 연구에서는 K지역 대안학교 학습자 만족도를 조사하여 발전적 대안교육체제를 제안하고자 한다. 이를 위하여 대안학교 학습자 269명을 대상으로 설문지를 배포하고 그 결과를 분석하였으며 다음과 같은 결론을 도출하였다.
    첫째, 전반적으로 대안학교에 만족하는 학생들이 많았으며, 그 중에서도 처음부터 대안학교에 진학하여 다니고 있는 학생들의 만족이 일반학교에 비해 더 높게 나왔다. 둘째, 대안학교 학습자들은 규모가 작은 대안학교에서 특색 있는 교육과정이나 프로그램, 교과 외 활동을 통하여 더 만족스런 학교로 인식하고 있었다. 셋째, 앞으로 교육행정기관에서는 학교를 떠난 학생들이 지향하는 이념에 적합한 학교를 찾아갈 수 있도록 체계적으로 안내하거나 취업을 지원하여야 한다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 윤여각, "학업중단 청소년 및 대안교육 실태 조사" 한국교육개발원 2002

    2 김태연, "특성화 대안학교 정책 평가 연구" 홍익대학교 2008

    3 지수경, "청소년의 애착과 자기효능감 및 학교생활적응과의 관계" 서강대학교 2001

    4 이병환, "지역단위 대안교육기관을 통한 청소년 학업중단 예방 방안 탐색" 사범대학부속중등교육연구소 55 (55): 69-89, 2007

    5 신현숙, "중퇴생, 중퇴 고위험 및 저위험 재학생의 비교: 개인 및 사회·환경 변인들을 중심으로" 한국교육심리학회 16 (16): 121-145, 2002

    6 유성경, "중도탈락학생의 사회적응 상담정책 개발연구Ⅱ: 잠재적 중도탈락학생에 대한 개입체제 개발 연구" 청소년 대화의 광장 1998

    7 손연아, "재적응형 대안교육 고등학교의 과학실험수업과 학생들의 과학에 대한 태도 분석 -일반계 고등학교와의 비교를 중심으로-" 교육연구원 24 (24): 257-279, 2008

    8 임성택, "스트레스자극- 학교폭력의 관계에 대한 스트레스 대처방식의 통제 및 조절효과" 한국상담학회 8 (8): 451-466, 2007

    9 최영신, "비행청소년의 학교중퇴와 대안학교" 11 (11): 127-152, 2001

    10 車貞和, "비행여고생에 대한 싸이코드라마 중심의 집단프로그램 효과성 연구" 이화여자대학교 1998

    1 윤여각, "학업중단 청소년 및 대안교육 실태 조사" 한국교육개발원 2002

    2 김태연, "특성화 대안학교 정책 평가 연구" 홍익대학교 2008

    3 지수경, "청소년의 애착과 자기효능감 및 학교생활적응과의 관계" 서강대학교 2001

    4 이병환, "지역단위 대안교육기관을 통한 청소년 학업중단 예방 방안 탐색" 사범대학부속중등교육연구소 55 (55): 69-89, 2007

    5 신현숙, "중퇴생, 중퇴 고위험 및 저위험 재학생의 비교: 개인 및 사회·환경 변인들을 중심으로" 한국교육심리학회 16 (16): 121-145, 2002

    6 유성경, "중도탈락학생의 사회적응 상담정책 개발연구Ⅱ: 잠재적 중도탈락학생에 대한 개입체제 개발 연구" 청소년 대화의 광장 1998

    7 손연아, "재적응형 대안교육 고등학교의 과학실험수업과 학생들의 과학에 대한 태도 분석 -일반계 고등학교와의 비교를 중심으로-" 교육연구원 24 (24): 257-279, 2008

    8 임성택, "스트레스자극- 학교폭력의 관계에 대한 스트레스 대처방식의 통제 및 조절효과" 한국상담학회 8 (8): 451-466, 2007

    9 최영신, "비행청소년의 학교중퇴와 대안학교" 11 (11): 127-152, 2001

    10 車貞和, "비행여고생에 대한 싸이코드라마 중심의 집단프로그램 효과성 연구" 이화여자대학교 1998

    11 이은정, "대인관계능력 증진 프로그램이 여중생의 사회적 기술 및 학급응집력에 미치는 효과" 연세대학교 2008

    12 백근수, "대안학교의 특성과 교육적 효과에 관한 연구" 전북대학교 2011

    13 이미선, "대안학교 학생들의 학교생활 만족도에 관한 연구 : 서울·경기지역 일반학교와 서울지역 위탁형 대안학교 교육만족도 비교를 중심으로" 명지대학교 사회복지대학원 2008

    14 이춘화, "대안학교 교육 만족도 분석" 공주대학교 2004

    15 이병환, "대안교육의 실천과 모색" 학지사 2008

    16 서울대학교 교육연구소, "교육학대사전" 2002

    17 조아미, "강남구 청소년의 등교거부와 학교중퇴 현상에 관한 연구, 늘어나는 청소년 등교거부 어떻게 해야 하나" 2001

    18 이용교, "가출청소년 및 청소년쉼터 실태조사" 국가청소년위원회ㆍ한국청소년쉼터협의회자료집 2006

    19 朴相美, "心理劇을 통한 集團相談에서의 攻擊性과 自我槪念 變化에 관한 연구" 한국외국어대학교 1991

    20 Hampton, G. M., "Gap analysis of college student satisfaction as a measure of professional service quality" 9 (9): 86-95, 1993

    21 Sears, G., "A Comparative analysis of student engagement, learning, and satisfaction in lecture hall and online learning settings" 10 (10): 207-218, 2009

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    2020-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2013-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2010-06-03 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Teacher Education KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2007-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.21 1.21 1.23
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.09 1.03 1.544 0.52
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